青海省门源县第二寄宿制初级中学 810300
摘 要：新课改要求初中英语教学要注重培养学生英语听、说、读、写能力，因此初中英语教学不能局限于提高学生的考试成绩，更要关注学生如何参与学习过程、如何增强英语知识的实际运用能力，所以初中英语教师要重视口语教学。本文简述了加强初中英语口语教学的重要性，对初中英语口语教学中存在的问题以及加强初中英语口语教学的措施进行了探讨分析。
关键词：初中英语口语教学 重要性 问题 措施
一、加强初中英语口语教学的重要性
现行初中英语教学大纲与课程改革标准都明确了英语口语教学的重要性，并且加强初中英语口语教学也是贯彻素质教育的重要体现，有利于培养学生良好的英语交际能力。另外，全球一体化的迅速发展，英语已成为国际交流的重要工具，所以学生不仅要掌握英语理论知识，除了学会背单词、学会应用语法以外，还要直接运用英语和他人对话交流，所以英语口语教育是社会发展的必然需要。新形势下的英语教学改革明确提出要培养听、说、读、写综合型英语人才，颠覆传统的哑巴英语教育模式。
二、初中英语口语教学中存在的问题
1.缺乏学习英语的语言环境问题。实践证明，很多人在国内学了好几年的英语却总是学不好，而到国外一年，就能说一口流利的英语，这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。而我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语，接触真实英语交际情景的机会非常局限，仅在课堂上偶尔接受一点听说训练，但难以在课外得到巩固。目前，大部分初中英语课堂还是一本书、一支笔的局面，缺乏英语听说氛围；口语练习也往往是教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
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2.学生心理障碍问题。从英语教学“听、说、读、写”四个方面来看，“说”的过程更复杂，更易于受到说话者心理因素的影响。在英语课堂上，学生习惯认真听讲或做笔记，而不是积极回答问题，即使知道问题的答案，很多学生也会选择沉默，他们认为这是谦虚的表现，而太过积极回答的学生则被认为是爱出风头。这种过于谦虚的心理使学生丧失了许多开口练习的机会。另外，一些学生由于平时训练少，对所学知识的应用能力比较有限，开口时诚惶诚恐，怕受老师责备。
3.教学方法问题。由于教师过于考虑学生的理解问题，将英语的授课语言半汉化或是完全汉化。从表面上看，学生可以理解教师的授课内容，但实际上，汉化授课不能创造一个有利的语言环境，无法提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教学方法的设计至关重要。通常，教师们所采取的都是教师引导、学生跟随的模式。
4.初中英语教师忽视了英语口语教学问题。由于英语并不是日常生活用语，所以在初中英语教学中，教师对学生的口语化培养并不重视。并且在应试教育的影响下，教师没有把口语教学放在与读写教学同等的位置，讲授的更多是以语法和词汇为主的单纯知识点。
三、加强初中英语口语教学的措施
1.营造良好的语言环境。良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要，所以在初中英语口语教学中首先要重视语言环境的创设。教师应当坚持用英语教学，使学生自然接受英语熏陶；再配以丰富的面部表情和灵活的肢体语言，引导学生快速进入英语语言状态。同时，要加强多媒体的使用，通过图片、动画、音乐和对话创设情境，让学生置身于英语世界，并深入角色，激发表达欲望。
2.克服口语表达障碍。初中英语口语教学在进行口语训练过程中，要让学生有话可说。首先要根据学生个体差异，合理设计有层次、有弹性的口语任务，让每个学生都有话可说。对于没有足够信心参与活动的学生，应鼓励他们，增强他们的自信心。同时，教师在情感上要接近学生，态度要温和，要给予积极的暗示，要爱护学生，尤其是差生。在课堂上纠正学生的表达错误时，要用心、有技巧，要善于捕捉他们的长处，也应表扬他们的勇气和胆量，使他们很乐意接受教师的指正，克服“恐说”心理。当学生有些许进步时，教师应及时给予充分的肯定，使他们积极性倍增，智力潜能得以最大的发挥，教师自然就不担心他们以后参加活动的热情了。
3.教师重视英语口语训练。根据《英语课程标准》，在基础教育阶段应当加强学生的口语表达能力，听说领先，读写跟上。因此，教师就不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付教材提供的许多丰富的口语练习活动。要让学生明白，虽然中考不考英语口语，但学好它是社会发展的需要，更是自身发展的需要。口语训练不仅不会浪费时间，反而有助于听、读、写各方面能力的提高。教师应从每个单元的单词、课文、交际用语和情景活动开始，让学生从心理上重视起来。同时采用多媒体教学，提供大量丰富的听力材料，创设轻松的语言环境，通过模仿录音、复述课文、情景对话、小组活动等各种口语活动，鼓励学生发表见解、交换意见，这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
参考文献
[1]蒋跃兰 初中英语口语教学的问题与应对措施[J].校园英语·中旬，2015，（10）。
[2]胡玉春 浅析提升初中英语口语教学水平的方法[J].都市家教·下半月，2015，（08）。
论文作者:裴启珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
标签：英语论文; 英语口语论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 口语论文; 语言论文; 《教育学文摘》2017年2月总第219期论文;