（广安市广安区石笋镇第一小学校 广安 638012）
信息技术在教学中的运用，填补了以往教育的许多不足。它优化了知识的存储、提取和传播方式，它能把未来的东西呈现在学生面前，把繁琐的东西演变得简单，它抽象的东西变得形象，为学生创设出学习、思考的空间。它给语文数学带了生机和朝气。
信息技术能够使语文教学内容通过文本、图像、动画、声音等多种形式呈现在学生面前，从而使得知识内容丰富多彩。信息技术的运用，可以刺激多种感官，直观地引领学生的视听，激发学生的兴趣，调动学生的想象力，例如：《观潮》一课通过形象逼真的录像，采用画面比较法，首先展示钱塘江的全景，让学生体会出此时钱塘江处于静态。然后把钱塘江大潮到来时那汹涌澎湃、气壮山河的宏伟气势淋漓尽致地展现在学生面前，使学生急切想探知课文内容，进而领悟大自然的奥秘与力量。另外，在理解“只见白浪翻，形成一道两丈多高的白色城墙”时，屏幕上不仅展示了潮水奔流而来形成的高大的水柱，而且还同时出现长城的一段城墙，两相对比，即印证了作者描写的形象性和生动性，又为有如此美丽的自然景观而感叹。
信息技术可以实现共享优秀教学资源，可以实现师生之间的交流与沟通。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料，通过网站，获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。
信息技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而，真正达到让学生主动建构知识的意义。实现自己获取的知识，甚至自我创造新的知识。例如：《詹天佑》一课，最能表现詹天佑具有杰出才能的是它所设计的“人字形”线路。为什么要设计这条线路？火车是怎样在线路上行驶的？教学中的难点，单凭教师对文字的解释以及版面的讲解都很难有所突破。唯有多媒体的演示，能将此难点化解。在教学过程中，教师首先在屏幕上出现青龙桥建陡峭的坡势，让学生了解此处的地形特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后演示出“人字形”的线路，一列火车在人字形线路的行驶过程，用直观演示，动静结合的效果，无须教师的过多讲解，学生通过观察、讨论，完全可以明白其中的道理，并从内心深处产生对铁路设计者—詹天佑工程师的敬佩之情。正是现代教育技术的巧妙运用，才将学生引向主动参与、主动探究的前台，教师也由讲解者变为学生活动的引导者、参与者。
一种情形是小学语文老师们在语文的教学过程中有过度依赖信息技术的缺点，在一些不需要多媒体信息技术的地方，或是根本能完全进行版面或口头讲授语言知识的地方也使用图像、动静态画面，使得学生们形成了对于图像的依赖心理，进而养成了思维惰性，损害了学生们抽象思维能力，在这种教学方法下，老师们也难以和学生们进行课堂的正常交流，使得课堂教学气氛沉闷压抑，学生们在教学过程中的主体地位得不到体现，减少了师生的沟通与交流，不利于老师们传授知识，学生对学习语文的兴趣不高。
对很多学生来说，特别是很多男生来说，语文是一门知识体系庞大的课程，小学语文的教材内容十分丰富而且信息量大，涉及面广。然而小学生自身的生活经历、生活积累以及感知水平都不够高，语文老师不可能把全部知识一段脑儿呈现给学生。因此小学语文老师在应用信息技术进行制作多媒体课件时，首先要抓住小学语文教学的重点及难点，要充分发挥多媒体教学的直观性与交互性，把与课程内容有关的文本、图像、声音、视频和动画等教学元素有机结合起来，进而针对性地进行小学语文的教学工作。
小学生的知识范围有限，学习能力较弱，因此设计贴近生活的教学情境对其更好的理解上课内容，提升学习兴趣有一定的帮助。兴趣是最好的老师，教师在教学中抓住这一点进而利用小学生好奇和善于发现新事物的特点，通过多媒体的运用来开展教学。运用现代教学技术，通过计算机等新型教学手段为学生提供丰富多彩的教学资源。小学语文教学中，语文老师们将多媒体技术引入使其作为主要的教学手段，通过播放视频或是幻灯片的方式，可以让老师充分直接地展开教学内容，从而使小学生将注意力集中。在学习过程中，老师通过运用多媒体的技术让学生更加深入地了解所要学习的知识，激发了学生学习语文的兴趣。
良好的教学是老师有效开展教学工作的基础。所谓“亲其师而信其道”，如果教师关爱学生、尊重学生并理解学生，肯定会提升自己在学生心目中的形象与地位。当今世界科学技术突飞猛进，以网络发展为标志的信息化时代早已到来，学生大多从小就接触电脑和网络，他们的知识广度和深度甚至在某些地方超过了老师，因为老师可以查询到的知识他们同样可以查到。因而老师在课堂教学中要充分利用网络技术与多媒体技术，通过生动的文字图片声音视频和动画等形式来加强学生对于上课内容的理解，以及记忆的加深。
学生离不开对事物的认识，需要老师的指引，也需要一定辅助手段，才能够把知识掌握得更加牢固。所以，小学语文教师在日常教学实践中要善于探求全新的信息技术手段，让学生更加热爱语文学习，从而推动小学语文教学的健康与可持续发展。
论文作者:李时富
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第9期（上）
论文发表时间:2017/12/5
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