周海清
摘要：本文结合多年班主任工作实践经验，从班级整体发展考虑，阐述了做好班主任工作应该在日常教育教学中偏爱后进生，博爱中等生，严爱优等生，以期对广大班主任有所帮助。
关键词：偏爱；博爱；严爱；中等生；优等生
当前，班主任如何管理班级这个话题比较热门，可以说见仁见智。比较流行的做法是偏爱后进生，厚爱优等生。许多人认为这样就可以保证班级既有“面子”又有“里子”，是成功班级的样板!但是这种这种做法忽视了班级里大量的中等生，他们是班级的主体，但处境尴尬，基本上处于自生自灭的状态。
前段时间，笔者参加了一个班主任论坛，其中一位班主任谈到了他的班级管理经验，他认为只要抓住并抓好了班级的两个“头”，带好班级易如反掌。一个“头”是后进生，另一个“头”是学优生，望着他在台上激情飞扬的发言，我不禁陷入了沉思：两个“头”都抓好了，真的就是一个优秀的班级了吗？两个“头”能代表班级的所有学生吗？这样是否太功利了？一番思考下来，笔者认为他说的有一定道理，但是还是有失偏颇，笔者比较认同的观点是：偏爱后进生，博爱中间生，严爱优等生。因为我们日常最容易关注到的一类是学习和行为习惯落后的学生，因为只有多关注他们，才能保证整个班级的秩序井然。关于这点，相信各位老班都深有同感。另一类是成绩很拔尖的优等生，因为他们在学习上的亮眼表现，很容易吸引教师的目光，从而自然而然的受到各种照顾和优待。但是我要说，其实组成班级的大多数成员是在教师眼里默默无闻的中等生，他们在学习上没有出众的天分，行为上也是循规蹈矩，相比少数不断给班主任惹麻烦，不停刷存在感的“捣蛋孩子”，他们实在太容易被忽略了！所以前面的偏爱后进生，很多班主任都能做到，但是博爱中间生，严爱优等生，就见仁见智了。下面，笔者对这两点谈谈自己的一点浅见。
首先说说中等生。所谓中等生是指学习上处于班级中游，品行等方面又表现平平的学生。他们的特点是既羡慕优等生的成绩，又对现状比较满意，缺乏前进的动力。具体表现在想努力学习，但又懒于思考钻研，也许会偶尔爆发一下，但学习热情难以持久。对于集体活动也是习惯沉默，不太爱展现自己。一般的教育活动很难触动他们的心灵，他们习惯对周围的一切等一等，看一看，习惯于听取别人的回答。他们既不能以优秀的成绩得到教师的“严爱”，又不能以惹出很多麻烦得到教师的“偏爱”，可是我要说他们更需要得到教师的“博爱”！
罗森塔尔效应告诉我们，教师的期望对中等生的影响最大。笔者班上就有这样一个学生，施某。刚进来时各科成绩一般，笔者是他的数学教师兼班主任。第一次数学考试后他排名也是中间，但是笔者发现他其实很多题目思路都有的，只是解题不够严谨，计算粗心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，笔者把他叫到办公室，给他仔细分析了试卷，并且表达了对他的信心，告诉他，凭他数学上的天分完全可以排进班级前5名，他若考到了，教师请他吃零食。他受宠若惊，因为他很少进教师的办公室，更不要说教师跟他打赌了，他觉得那是优等生的专利!事后，他后面听课也比以前认真了，课后也经常来问问题，果然在期中考试时，数学进步明显，真的进了班级前5名！我兑现了承诺，他颤抖着从笔者手里接过零食，带着哭腔对笔者说“老师，我长这么大，还是第一次收到教师给的礼物!”说完，他一扭头冲出了办公室。事后，笔者了解到，他泪流满面在寝室里跟同寝室的同学说了这件事情，并号召他们努力学习，现在他们寝室的数学学习兴趣彻底被激发了，他也成了班上同学公认的数学明星！他其他科的成绩也慢慢上来了，行为习惯也有了明显进步，让笔者很是欣慰。
其次说说优等生。优等生是班级的骄子，每位教师都爱他们，正因如此，他们的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。很容易出现“一好遮白丑”。笔者认为对于他们更要严格要求。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只有严格要求，才能成为天之骄子。下面跟大家分享一个案例：
笔者以前教过的学生：蒋某，人长的帅，活泼开朗。成绩又非常优秀，在学校非常受教师的欢迎。开学初，一眼就相中了他，让他做了临时班长。凡事都让他管，可渐渐地笔者发现他越来越自高气昂了，越来越看不起别的同学。和同学之间的矛盾也越来越大了。总是在笔者这里数落别的同学，而与此同时，班上同学匿名给笔者写了好几张纸条，都说他的不对，后来在正式班干部选举中，他上台竞选班长，可是得票率非常低，他当场就哭了！一米八的个子，当众流泪，可见他真是到了伤心处了。
笔者并没有安慰他，而是和他认真总结了他代理班长期间的表现，告诉他做人不可以太骄傲，看不起别人，孔子还说：“三人行必有我师焉”，何况你呢？一个人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和缺点，，又帮他分析了班干部落选并不是因为他能力不够，而是他太过自负，把当班干部看成是一种炫耀，而不是为班级服务，又自觉高人一等，看不起同学，所以同学们才会不投你的票！他听后头埋得低低的，红着脸轻轻地说：“我懂了……”。我还把他最近的表现婉转地告诉了他的家长，并站在他们的立场仔细地分析了利弊，家长听了很感动，也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮他改正缺点，成为更优秀的学生。
果然，那以后在他家长的协助下，在笔者的一次次谈心下，他变了，变得乐于与同学交流了，变得能虚心地听同学们的建议了，变得更乐于助人了。在第二学期班干部改选时他同样竞选班长，几乎以全票通过！
笔者深信，每一片云朵后面都隐藏着一个太阳。每个孩子都是发光体，笔者需要做的，只是帮助他们除去一些遮蔽。学生的世界是五彩斑斓的，不管是后进生，还是中间生，优等生，他们都有自己的梦想，他们都想进步，只要我们班主任做一个有心人，多去聆听他们的声音，多去关爱他们，必定能让爱的阳光遍布教室的每一个角落！
(作者单位：浙江省余姚市第七中学 315400)
论文作者:周海清
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/18
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