杨刚 重庆两江新区金溪初级中学校 401120
【摘要】《中小学书法教育指导纲要》指出：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。作为新时代的中学生，得书墨浸染，写一手雅逸潇洒之字，既是个人素养的体现，也是华夏公民文化自信的体现。作为新时代的学校，要实现学生德智体美劳全面发展，书法教育是必修课，创建书法特色亦是重要的一环。
【关键词】新时代；书法特色创建；实践
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-236-01
中华民族的书法史就是一部灿烂的文明史。《中小学书法教育指导纲要》指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。”作为新时代的中学生，通过书法教育接受书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
得书墨浸染，写一手雅逸潇洒之字，既是个人素养的体现，也是华夏公民文化自信的体现。我校自建校伊始就把打造富有个性的书法特色校园作为奋斗方向，从师资、功能室、教材准备，到氛围营造、活动策划、社团管理、教学研究等方面进行了一系列积极探索，为创建书法特色学校起到了很好的促进作用。
一、把书法纳入学校课程管理体系
1.制定书法特色学校创建方案。
建校之初，学校就制定了《书法特色学校创建实施方案》，分三步走，一年夯实基础，全面开设书法课；二年初见成效，实现书法队伍建设和学生书写能力双达标；三年凸显特色，实现书法文化与校园文化的融合，学生书写水平和审美能力普遍提升，以展（赛）促练成为师生共识，师生书法成果丰硕。
2.提供书法课程必需的保障。
一是引进书法专职教师，确保上好书法课；二是建设具有传统风格的书法专用教师；三是选编适合学生的教材；四是置备历代碑帖、书写挂图、各种书画书籍；四是与信息技术结合，配置多媒体、实物展台、书法电子软件等。
3.做好书法课程常规管理
一是按照学校《书法特色学校创建实施方案》要求，书法教师、语文老师担负起书法教学工作，严格做好备课、上课、示范、辅导、作业批改、课后练习等环节。此外，每天中午专门安排书法练习时间，书法教师和语文教师到班指导，督促学生养成良好的书写习惯，逐步培养兴趣，提高书写水平。二是按照《语文课程标准》要求，树立教师的“提笔即示范”和学生的“提笔即练字”观念，在书写姿势、整洁、规范、匀称和速度方面提出明确要求。三是举行书法作品和学科作业展，评价标准为“干净、匀称、美观”，引导学生树立“人人爱书法，人人能书法”观念，形成良好的书写氛围。
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二、营造浓郁的校园书法文化氛围
1.书法作品装扮校园环境
以历代碑帖和名家介绍为题材，建设了书法长廊；以当代名家书法作品题写楼宇、校园景观、勒石等；以学校师生作品点缀门廊、楼道和教室、功能室等。让书法文化与校园环境相融，让师生书法作品成为校园文化的主打。
2.书法活动激发书写兴趣
一是每月举行书画展和作业展，每期举行书法比赛，每年举行书法艺术节；二是邀请书法名家进校园举办讲座和现场书写，如学校先后邀请著名书法家胡抗美教师题写校训，邀请著名作家曹文轩老师到校讲座并现场题书“文轩书屋”，让同学们近距离感受大家风范，中国传统文化的魅力；三是每年春节组织师生走进社区、广场开展挥春送春联活动；四是在校刊开辟艺术角刊载师生书法作品，在学校微信公众号介绍“金星闪耀小书家”等，从而吸引更多学生自主参与书法教育活动。
3.书法研究提升书法内涵
为了更好的开展书法教育，我校广泛开展书法研究，形成了系列成果。如书法课开课文化为师生齐诵“书道书道，弘扬文化，陶冶情操”；制定《金溪中学汉字书写的教学制度》，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍；定期举行师生作品展览，请“书写能手”介绍经验，书法教师、语文教师等编写校本教材《翰墨金溪》投入使用；校长结合初中语文1000个汉字，编写《点墨成金》教材（由世界图书出版社出版发行），集识字、练字、用字于一体，受到学生家长一致好评。
三、开展丰富多彩的书法社团实践活动
一是组建“金笔尖”书法社，制定了书法社《章程》，选举产生社长及副社长等，每年招募新社员，聘请了指导教师，社团运行良好。二是每周二、四下午由书法老师专业指导，让有特长爱好书法的同学一起交流学习，并定期、定内容、定目标、定考核等，让学生每期有收获，每期有进步。三是成果丰硕，学生获区、市、国家级奖累计200人次，书法作品分别见诸《书法报》《青少年书法》《语文报.硬笔书法》等刊物，教师书法论文获市级以上奖励20余篇。
总之，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。我校通过3年的实践探索，在丰富校园文化、提升学生师生雅气、促进良好习惯养成等方面都获益良多，学校的办学声誉得到社会广泛认同，进一步促进学校要优质特色品牌学校迈进。
参考文献
[1]《中小学书法教育指导纲要》(2013年教育部制定)
[2]《青少年书法》（2019年第三期）
重庆市教育科学"十三五"规划2016年度规划课题2016-39-012《五大特色社团活动促进初中生综合素养的实践研究》课题研究成果论文
论文作者:杨刚
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
标签：书法论文; 汉字论文; 文化论文; 师生论文; 学校论文; 书法作品论文; 金溪论文; 《中国教师》2019年9月刊论文;