摘 要：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导加强中学师德建设，是全面贯彻党的教育方针，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的根本保证。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培”的，加强中学师德建设作是新时代赋予中学教师的历史使命要求，为此中学要以实际行动建立起一支德才兼备、以德为先的高素质专业化教师队伍。
关键词：新时代 加强 师德建设 教育培养 建设者 接班人
一、深刻理解和把握新时代加强中学师德建设的重大意义
习近平总书记指出，教育对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，是国之大计、党之大计。中学阶段青少年处在拔节孕穗期，此阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学习阶段，教师在学生成长过程中所占的比重以及产生的影响是非比寻常的，他们往往把教师当作学习的楷模，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的奠基意义。师德师风的好坏，直接影响着立德树人根本任务，关系着我们党、国家和民族的未来，要求我们必须坚持把中学教师队伍建设作为基础工作来抓，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立起一支德才兼备、以德为先的高素质专业化教师队伍，具有重大而深远的意义。
二、在承担塑造新人的时代重任中磨砺师德
1.要坚定职业理想信念。合理的社会价值理想信念的确立和自觉践履，是每一个民族的文化走向成熟和圆融的标志。“我们的教育是为人民服务，为中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业的建设者和接班人。好老师应该以这一要求为基准。”根据总书记的讲话，坚定理想信念应从以下两方面着手。第一，树立中国特色社会主义的共同理想。教师承担着最庄严、最神圣的教书育人的使命,要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”,要清楚“我从哪里来,要到哪里去”,以远大的理想和坚定的信念作为人生的坐标,树立正确的价值取向和政治方向。中学教师要不断加强对中国特色社会主义理论体系的学习和认同，树立实现中国特色社会主义共同理想的信念，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”并付诸行动。第二，应树立“教书育人”的职业理想，锻造师德之魂。雅斯贝尔斯说：“教育仅仅停留在知识的传授上，这种教育是没有灵魂的。”所以，教师在教育活动中应自觉把教书和育人结合起来，不但要给学生传授科学文化知识，而且要对学生进行思想道德教育，用人类崇高的道德理想去塑造学生的灵魂，引导学生形成正确的人生观、价值观，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，是中国特色社会主义教育事业的题中之义。
2.要树立新型的师生观。教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何？新时代要求每一位教师既要做经师，更要为人师。这就需要教师在培养学生学习能力和思维能力的同时关爱学生，建立和谐、民主、平等的师生关系。为此，教师需要从以下两方面来努力：一方面，教师要热爱每一位学生。热爱学生，不但要求教师对学生要和蔼可亲，平易近人，而且要求教师要严爱相济，对学生不迁就、不放任、不溺爱，没有规矩，不成方圆。另一方面，教师应平等地对待每一位学生。教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。所以，好教师一定要平等无私地对待每一位学生，相信每一位学生通过自己的努力都能获取成功。
3.要树立终身学习的意识。“活到老学到老”在当今社会体现更具体，因知识更新和获取的速度与途径更加快速便捷，这就要求教师与时俱进，既要不断地更新自己的专业知识，同时，也要不断地改造自己的人生观、价值观，来适应快速发展变化的社会。作为中学教师，只有树立了终身学习的意识，才能跟上时代发展的步伐，才能具备为信息社会的发展培养合格人才的能力。时代的发展促使了学生人生观、价值观的改变，也要求教师必须使用新的教学理念、方法、工具和手段去适应已经发生变化的教育对象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有树立了终身学习的意识，积极主动地迎合社会发展对教育行业的要求，主动地去完成教育工作者在这个社会中所担当的社会分工和任务，这些完全反映出了教师的爱岗敬业，是教师认真践行师德新要求的体现。
三、在落实立德树人的根本任务中强化师德
邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”中学要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，突出全员全方位全过程师德养成，在落实立德树人根本任务的实践过程中强化师德。关键是把好“三关”：一是严把选聘入口关。实行思想政治素质和业务能力双重考察，严格教师职业准入。二是创新师德教育方式，严把培养发展关。健全完善教师评价体系，在教师思想政治教育、专业能力培养、考核表彰激励、实践志愿服务中加强师德教育培养，把师德师风建设贯穿教师职业生涯发展全过程。例：以贯彻落实《中小学生守则》为切入点。充分利用和整合德育教育资源，举办“扣好人生第一颗扣子”德育活动，支部书记带头给教职工上党史国情德育课，树立坚定的理想信念。党支部和工会把社会主义核心价值观贯穿教书育人的全过程，加强《新时代教师十项准则》学习，树立崇高的职业理想、高尚的职业道德和良好的职业操守，倡导“爱心教育”，树立优秀教师的典型和榜样，引导教师严格遵守师德规范。组织全体教师签订《师德教风廉洁目标责任状》，举办了师德书法比赛、我的师德故事征文系列活动，在活动中确立严谨治学、乐于奉献、廉洁从教的优良教风，进一步增强教育工作的责任感和使命感。三是严把晋升奖惩关。坚持师德为上，合理制定各系列各岗位教师的考核评价指标，使优者上，庸者下。实施师德“一票否决”，对教师队伍中存在的问题，坚决依法依纪予以严惩。
四、从扛责任的力度加强新时代师德师风建设
冰心先生说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”教育是一种责任,教师责无旁贷。唯有责任与爱同行才能称之为师,责任与爱永远是师德之魂。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”爱是师德内涵,表现为外在形式则是高度的责任意识与强烈的责任心。爱与责任不仅仅体现在生死关头的抉择,更多地体现在教师的日常教育教学活动中。要仁而爱人,疏浚师德之源。对事业的追求热爱、对学生的真心关爱,是师德之源泉。有爱才有责任,有爱才有教育。我们常说干一行爱一行,做教师首先要热爱教育工作。如果缺少发自内心对教师身份的热爱和敬畏,缺少教书育人的责任感和使命感,身在学校却心在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己,那不仅当不好教师,也有愧于人民教师的这一神圣的称谓。汉朝董仲舒说:“善为师者,既美其道,又慎其行。”。新时代要求我们课上课下一个样，网上网下都一致，不搞表面工程，不装腔作势，以德树人，真正树立在学生心目中高尚的形象，以人格魅力感染学生。师爱与父爱、母爱一样,是一种无私的爱,一种严慈相济的爱,一种一视同仁的爱,是只讲付出不计回报的、真挚的、广泛的爱。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,教育便得以实现其根本的育人功能。
“桃李不言下自成蹊”，遇到一个好老师是学生的幸运，无数的好老师则是民族之幸，中学教师在新时代也将不忘初心，牢记使命，培养出一代又一代社会主义的建设者和接班人，为中华民族复兴而努力！
参考文献
[1]办好思政课关键在教师——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话.人民日报,2019年03月20日09:59。
[2]毛泽东邓小平理论研究.2017，(1)，12-18。
[3]张森年 论社会主义核心价值观与师德养成:习近平的师德思想研究[J]。
论文作者:刘桂芹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
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