健体育魂：高职体育课程的思政教育转向研究
周 雯
（湖南体育职业学院 湖南·长沙 410137）
摘 要 随着我国教育改革的推进，思政教育受到越来越多人的关注，思政教育不仅可以帮助学生形成正确的思想，还可以对学生的综合素质发展起到促进的作用。体育课程是培养学生综合素质的关键途径，因此在体育课程中注重思想教育的引入会令学生的素质水平得到大幅度的提升。体育课程作为高职院校的一项重要课程，对学生的全面综合素质发展做出了巨大贡献，因此高职体育课程的思政教育转向是具有必要性和深远的现实意义。
关键词 高职 体育课程 思政教育 策略
1 思政教育
1.1 思政教育的含义
思政教育一般指思想政治教育，它是社会或者社会中的群体用一些固定的思想与政治观念和道德规范等对其团队成员传授有目的、有计划和有组织性的影响，并令他们做出符合社会要求的思想道德社会实践活动，这也是我国文学领域需要进行终身学习的重要内容。思政教育主要研究的是关于人的心理与生理因素，人从需求到发展的过程，从而发现人的思想与行为的规律；同时研究相关社会因素对人的人生观、世界观和价值观的影响，从而发现周围环境对人的影响。这些思想政治教育重在对人的相关行为进行研究，从而帮助大部分人提升综合素质。
③通信保障模块：通过卫星、有线等手段与省指挥中心组建网络，实现语音、图像、数据的互联互通；确保与省防汛指挥中心之间的图像、数据和语音的远程通信。
控制废酸原液与水流量流比1∶1，对回收酸过程重金属截留效果进行考查，结果见表4所示。除杂质锑外，扩散渗析对Cu、Fe、Bi、Pb、Zn等重金属均有较好的截留效果。
1.2 思政教育的特点
多样性：思想政治教育多样性的特点源于学生来源的多样性，随着我国的教育改革，越来越多的学生被招入到职业院校进行职业教育。在这些生源中会存在素质水平不一的情况，大部分学生都是具有积极向上的价值观的，仍有小部分的学生存在学习不积极被动的问题，所以，在思政教育上要根据其多样性的特点对学生进行一定教学方法的实施。职业性：职业性是现代职业教育的重要特点，它培养学生将来要选择某种行业必须具备的技能与知识，这样普通教育所需要培养的人才目标存在一定的差异，所以在对职业院校进行教学时要存在一定的职业性，以保证学生在学习中能够获得真正实用的技能。实践性：职业教育培养的学生是具有一定的专业技能并能够灵活运用到工作中，因此，职业教育更加注重学生的实践能力，现阶段的职业院校在设计课程时，将接近一半的时间设置成实践课，以保证学生理论知识与实践教学相结合，从而推进职业教育培养的教学目标，在进行实践教学中，多数教师的教学方式也不仅限于理论知识的实践，也更加注重思想政治教育内容的输入，由此，保证学生在实践过程中提升专业技能水平和综合素质水平。
2 高职体育课程思政教育转向的意义
2.1 培养学生顽强拼搏的精神
高职体育课程中包括很多运动项目，这些运动项目的开展和实行都可以培养和锻炼学生顽强拼搏的精神，例如，进行长跑项目锻炼时就需要长时间的跑步，很多人会因为在过程中遇到一些问题就放弃，但是在体育课程中教师可以引导学生令学生从头到尾的坚持下来，长期下来，学生就会具有良好的体育精神，当进行足球运动时，学生也需要足够的体力支撑，在上场比赛时需要比赛的精神支持着，因此为了比赛的成功进行，学生也会学会坚持。所以，高职体育课程思政教育转向可以培养学生的坚持与顽强拼搏的精神，令学生在未来遇到困难时可以仍然坚持和顽强拼搏，从而发展综合素质，真正成为具有优秀品格的人才。
在传统的高职体育课程中，教师对于学生的考核只注重期末成绩，这就出现大多数学生对于体育课程不重视的现象，这对高职院校体育课程的发展都具有不利的影响；在期末考试成绩的组成中，教师可能更多的注重技能与理论知识的考核，这就缺失了对学生的课程评价和平时表现，在高职体育课程中加入思想政治教育要保证教师设置的考核形式中包括对学生的评价，例如，素质评价，对课程态度的评价和对参与课堂的认真程度的评价，只有将思想政治教育中要培养的内容真正加入到体育课程评价中，学生才会意识到其重要程度。所以，要进行高职体育课程思政教育转向就必须解决缺乏专业考核制度的问题，以便体育课程思政教育转向的顺利进行。
2.2 培养团队精神
大部分高职院校体育教师在进行课程教学时仍然采取传统的教学模式，这样枯燥、刻板的教学方式会导致学生对体育课程的缺乏重视和兴趣。体育课程作为可以培养学生综合素质的重要课程，教师在进行课程教学时要利用适当的方式将思政教育的内容加入到教学环节，从而令学生在体育技能和身体素质得到提升的同时，思想政治水平也得到一定的提升，但是现代的大部分高职院校体育教师都缺乏思政教育的意识，这样会导致体育课程发挥的作用不明显，不能准确的帮助学生培养顽强拼搏与坚持等精神，这对高职体育课程思政教育转向存在着不利作用。
2.3 培养公平竞争意识
很多高职院校的体育课程教师存在着对国家提出的高职思想政治教育工作的重要性理解不清，重视程度不够等问题，这就导致大部分体育教师认为思想政治教育工作需要专门的教育人员进行教学，从而导致在进行体育课程教授时完全没有想到将思政教育加入到课程中，致使学生在体育课程中出现不公平竞争等恶意行为；还有部分教师对思政教育的理解存在偏差，认为专业课程等学校安排的课程比思政教育重要的想法，这也可能会对思政教育的开展工作造成障碍。
3 高职体育课程思政教育转向存在的问题
3.1 缺乏思政教育意识
在进行体育课程训练或者体育比赛时，单个人的能力虽然很重要，但是想要获得最终的胜利就必须就具有团队精神。高职体育课程思政教育转向可以让学生在体育课程学习中逐渐明白团队的重要性和团队至上的精神，长期进行这种教育方式，可以令学生养成主动承担责任和主动奉献的精神，这对学生的思想政治思想具有一定积极的引导作用，对学生综合素质的培养提供新途径。
3.2 对思政教育重视程度不够
体育课程中教师对学生进行各种体育运动的训练是为了加强学生身体素质的锻炼，本质是为了学生的体育水平的提升，但是在教师进行课程讲授过程中，难免会进行具有测试性的比赛进行，这时，原本没有利益关系的同学就存在了竞争关系，学生之间可能会存在为了胜利而进行恶意竞争的行为，这时体育教师就要培养学生公平竞争的意识，正确引导学生对于比赛的态度，为学生讲述比赛赛制的进行本质是为了提高学生的技能水平与身体素质，在比赛中尽力达到自身价值的实现并勇敢坚持就是胜利，也可以采用运用多场比赛培养学生健康心理与公平竞争意识，将学生培养成具有优秀品格和综合能力强的优秀人才。
3.3 缺乏考核评价制度
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4 高职体育课程思政教育转向的实施策略
4.1 提高思政教育意识
根据对现代高职院校体育课程思政教育转向存在的问题可知，体育课程教师在进行教学时缺乏思政教育意识，这就会出现体育课程的作用没有得到充分的发挥，学生的体育技能和综合素质没有得到明显的提高的问题，所以，高职体育课程思政教育转向可以采取提高体育教师应用思政教育的意识。例如，在进行滑冰课教学时，很多学生可能会出现惧怕和难以坚持的现象，这是教师在课程教学中就可以将勇于尝试的精神传递给学生并做出适当的引导从而让学生不再对该项运动惧怕，久而久之，学生就会养成勇于挑战的精神，这对学生的综合素质发展具有积极影响；部分学生在进行滑冰课时由于天气等原因会难以坚持训练，这时体育教师可以对学生讲授关于国家运动员在受伤的情况下也会坚持到底的故事或者视频，从而令学生懂得用于坚持的魅力和顽强拼搏的体育精神。所以，高职体育课程思政教育转向是要充分发挥教师的作用，提升教师思政教育意识，令教师在课程教授的同时提升学生的思想政治水平，以促进我国思政教育事业的发展。
4.2 正确认识思政教育
部分高职体育课程教师对思政教育的重视程度不够，因此在进行课程教学时不会有意识地对学生进行思想政治教育，这就造成了教学资源的浪费，所以，高职体育课程思政教育课程转向可以采取对体育教师进行思政教育培训和关于思政教育的专题讲座，从而让体育教师正确认识思政教育的内容与重要性，也可以采取要求教师进行自学思政教育相关知识的学习并在一定时期内对体育教师进行相关知识的考核，这些要求的设置可以令体育教师的思政教育水平得到提升。因此，在对学生进行体育课程的教授时可以充分发挥体育课程的优势将思政教育加入其中，从而令学生形成正确的价值观，为学生综合素质的发展奠定了基础。
制动液、齿轮油勿用机油替代：制动液是机车液力制动系统传递压力的介质，主要成份为蓖麻油和醇类，其溶解性好且不易沉淀、无腐蚀，与橡胶体接触时，橡胶体的膨胀率小。而机油则不具有这些优良特性，若用机油代替，则易产生沉淀，并使制动系统橡胶件产生膨胀，容易造成制动失灵。机油与齿轮油相比，粘度低，抗压抗磨性和耐负荷能力也较弱。若用机油代替齿轮油，则传动齿轮不易挂带油膜、润滑效果变差，会造成传动齿轮早期磨损，从而导致各部件性能的有效发挥，其危害程度无法估量。
4.3 设定考核评价机制
传统体育课程的考核是由体育教师进行题目设定并按要求完成即可，但是这种考核制度忽略了学生对待体育课程的态度及体育课程开展的目标。体育课程的本质是为了加强学生的身体素质，令学生在体育课程学习中学习到拼搏、坚持、公平竞争等积极向上的精神，因此在课程考核机制设定时要采取学生综合素质表现和技能考核两方面结合的方式，会令学生认真对待平时体育项目的训练从而提升综合素质；另一方面，在考核过程中要加入教师评价的内容，其中包括教师对学生课堂表现的评价，对学生平时表现的道德品质进行评价，对学生在课程比赛中积极性的评价，这些评价内容的加入可以让学生充分感受到体育课程中思想政治的重要性，从而令学生注重体育课程的综合素质的培养。
5 结束语
在进行高职体育课程的思政教育转向时会出现类似教师与学校对思政教育认识不清或重视程度不足的问题，因此在进行课程教学时，可以采取提升教师应用思政教育在体育课程的意识并让教师正确理解思政教学的内容，令学生真正理解掌握思政教育对其发展的作用，从而推进学生的综合素质与高职教育的发展。
参考文献
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[2] 邹雪坡.高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J].现代职业教育,2017(19)：116-117.
Healthy Sports Spirit:Research on the Turning of Ideological and Political Education in Higher Vocational Sports Course
ZHOU Wen
(Hunan Sports Vocational College,Changsha,Hunan 410137)
Abstract With the advancement of education reform in China,more and more people pay attention to ideological and political education.Ideological and political education can not only help students form correct ideas,but also promote the development of students'comprehensivequality.Physical education curriculum is the key way to cultivate students'comprehensive quality.Therefore,the introduction of Ideological Education in physical education curriculum will greatly improve students'quality level.As an important course in Higher Vocational colleges,physical education curriculum has made great contributionsto thedevelopmentof students'comprehensivequality.Therefore,itisnecessary and of far-reaching practical significance to turn the ideological and political education of physical education curriculum in higher vocational colleges.
Keywords higher vocational college;sports course;Ideological and political education;strategy
中图分类号： G41
文献标识码： A
DOI： 10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.08.044
标签：高职论文; 体育课程论文; 思政教育论文; 策略论文; 湖南体育职业学院论文;