安徽省滁州市全椒县全椒中学 何小龙
研究背景及动机：作为高考英语中举足轻重的题型，完形填空不仅考查了学生的词汇量，还要求学生拥有扎实的语法及对语境的综合分析能力，是高考英语的宠儿，攻击高分的重点以及所有师生的关注对象。然而，完形填空之所以令人莫敢仰视，应在于它全文严密的构思，全方位360度无死角地从逻辑思维、语法应用、情景对话等各方面考查学生。万千学生都曾跌过的坑，稍一变化便焕然一新，令人措手不足。
对于高中生来说，他们做过的完形填空已不在少数，从大大小小的报纸、练习册、试卷及课外资料，总见得完形填空的身影，然而量变引起的质变却不甚明显；同样的一篇完形，隔一断时间再去做，却发现自己错的和以前如出一辙；而且，高考的完形填空与其它题型又存在着什么样的关系？
二、分析问题：
根据多年来的教学经验，我主要总结为以下问题：
1．生词过多导致文章读不懂；
2．错误过多导致日后犯相同错误机率多；
3．模棱两可的题目做不对；
4．完形填空的后续延伸意义；
三、解决问题：
对于高考的完形填空，命题人的设错原则主要包括故意扩大外延、故意缩小内涵、故意偷换概念、故意违反逻辑等，这些是较容易失分的关卡。因此，我们需对它抱有足够的重视，不应把自己局限于狭小的解题空间，能够与故事中的主人公，文本的作者及命题人形成共鸣，那么一篇完形填空就会变得游刃有余。宋人顾夏的《诉衷情 》中就曾论述，“换我心，知你心，始知相忆深”。以下是我多年教学以来的一些感悟和建议：
变应试者为故事剧中人的角色，联系语境，设身处地换位思考理解文本中主人公的思想情感，站在作者的立场上思考问题并做出回答，这样可帮助我们把握人物行为活动及心理活动，从而更好的理解文章内容，选出正确答案。
变应试者为作者的角色，把自己想象成作者，努力使文章完整、通顺，从而进行作者思维推理判断，让学生学会创新思维，通过联想、推测等方法，多角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。杭师大心理学健康教育与咨询中心主任黄丽教授曾说，“换位思考，感同身受，才可感受人与人之间的心理、个性、情感的不同”。
变应式者为出题人的角色，站在更高的角度，尝试着站在命题者的角度去观察试题，猜一猜试题背后隐藏的设计意思。熟悉高考常考命题点，去把握答题技巧、备考策略，摸索解题思路，知道完形填空也是一种变相的阅读，这会有意想不到的收获。在日常的教学中，我常跟学生开玩笑说，假如我是你们的高考英语的命题人，猜猜我会考你们哪些知识点。
“变换角度、身临其境”，这种力推式的教学方式，学生分析问题的视野和思维方式会得以拓展，如是学生主动去思考所接触的语言，就是真正的知彼知己，学习积极性和学习效果会大幅度改善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
变完形填空为其它题型，这样做不仅可以加深我们对文章的印象，也顺便训练了其它类题型，可谓一举两得。完形中的每一空，每一个选项，都是知识的浓缩与精华。
因此，学生可将完形中精彩的或语法点较多的一段或错误比较多的段落截取下来，对题目进行再加工改为其它题型，以加强对知识点的记忆能力，学生在提高完形的同时，其它题型也能得到提升，可谓一石二鸟。高考中的教学材料如何进行创新利用，在于教师的用心设计，一题多用，题型多变，这样做不仅可以加深我们对文章的印象，也训练了其它的题型，更重要的是， 通过此法，我们还能把以前学过的知识进行融会贯通。
四、课后反思：
学生在老师的指导下，渗透解题策略，引起学生对问题的注意，慢慢掌握了解此类题的方法技巧，学生学会了变通。孔子曾对他学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”同时，学生乐于探究，勤于动脑，真正成为课堂的主人，他们的自主学习积极性得到最大发挥；同时，“反客为主、一题多用、进行变式训练”，这也是最有效的方法之一，做过的完形填空或者是所学过的课文都可以变形，这样自己由做题人变成出题人,思考、斟酌着每一个考点，寻找出题人的命题方向和命题思路，不要只局限于完形填空的收获，它应该为其它题型服务。将完形填空的补齐就变成了阅读理解，将完形填空的选项抽掉就变成了语法填空，从完形填空中抽出一段文字进行改编就成了短文改错。因此，在提高完形填空的同时，就知道它后续延伸的意义，这对高考的把握与实战必将有很大帮助。
下面是学生对高考完形填空中文本内容进行的改编，例如：
S1: My 10-year-old noticed him and make ____ change on how bad ____ must be to have to stand outside in the cold wind..（grammar filling）
S2: All the kids expect something they could do away from the week.（proof-reading）
在这样的训练中， 学生不仅可以让自己对做错的题目印象更加深刻，也能举一反三，从一道题中寻找突破口从而突破一类题。完形填空的练习最大的特点便是不局限于完形填空的收获，一定要明确完形填空的延伸意义，完形填空选用的是现实生活中的语言材料，题材多样，涉及日常生活、个人情感、文史知识、科技小品等诸多方面，学生之间可相互将完形填空改为其它题型，在巩固完形填空的同时，以反客为主的角色将完形填空改为其它题型。学生在节取题目中片断改编成语法填空和改错等题型的同时，加强了对文章的记忆，对语言的运用，还能提高他们阅读的积极性。
总之， 完形是个有内涵的人， 它的美需要细细口味咀嚼， 当你发现它的美，那么问题便会迎刃而解了。对于它，我们一定不能草草了事，一份耕耘，一份收获，你以真心对待于它，它必真心回报于你。以“变”为主线，反客为主，变换角色，并善于利用完形填空，多总结，反思、复习， 就一定能让完形填空以及你英语绽放光彩！
论文作者:何小龙
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
标签：完形填空论文; 题型论文; 学生论文; 命题论文; 完形论文; 语法论文; 作者论文; 《现代中小学教育》2018年第8期论文;