四川省达州市宣汉县南坝中学 张修艳
摘要:在当前时代发展的飞速条件下,越来越多的人开始注重自身是否具备一种学习能力——自主学习能力。俗话讲活到老学到老，一个人学习的关键是在于他自己是否拥有想要主动吸取知识的意向，这才是他们学习、进步和发展的最有效的基础。因此,在初中语文的教学过程中,身为一名中学语文教师,首先就应该帮助学生养成一种自主学习的意识,培养学生的自主学习能力,让学生掌握未来世界大门的金钥匙。
关键词:初中语文;自主学习能力;培养方法。
一、营造良好的自主学习氛围。
对于学生来讲,他们的年龄还很小，周围的环境对学生们造成的影响是非常大的。因此在学生学习的过程中，如果有一个良好的氛围会对学生产生很重要的影响。范围就是一个非常重要的课堂元素，一个成功的教师一定很善于帮助学生营造一个良好的学习氛围，并且让学生能够在这样的氛围中达到高效学习的目的。在营造课堂氛围的过程中，教师应该注重以下几个问题：
首先，必须要以学生的发展为主题。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。这个理念在教学的过程中，教师要将其深刻的渗透进教学环节中，要以平等的眼光看待每一位学生，尊重学生，这样才能让学生亲其师信其道。虽然每一个学生都各不相同，而且在学习的过程中也会表现出很大的差异，个人能力也有所不同。但是教师都要一平等的眼光来看待学生之间的差异，要能够让学生之间和谐的相处，并且与教师之间进行有效的沟通，这样才能真正地促进良好的、和谐的学习氛围的形成。
其次，教师要加强对班级的管理，好的班风，对于学生的学习以及自主学习能力的培养，也都是有影响的。如果一个班级的风气不好，这对于班级中，每一个成员都会造成影响，而班级的风景，确实每一个成员的行为所产生的。教师在日常的教学工作中更应该循循善诱，争取把每一位成员都培养成那种团结友爱的人，要让每一个成员都善于合作，这样才会形成一个风气良好的班级体，在这样的集体中每一个成员都会受到周围人的影响，而互帮互助团结友爱，即使是班级里那个能力最差、成绩最差、性格最差的同学也都会受到其他同学的关爱，慢慢地，每一位学生都会对学习，甚至是日常的生活产生强烈的自信心，并且愿意投身与自主学习的能力的培养中。学生之间在学习上相互竞争、互相帮助，也会让学生克服自身的缺点，以及自卑的心理，在与他人相互鼓励的过程中，跟从这教师的引导不断地进步，慢慢地走向自主学习的氛围中，发挥自身的能力和才华，慢慢地使学习氛围变得更加融洽。
二、培养学生的学习兴趣是保证学生自主学习的关键。
俗话讲，兴趣是做一切事情的前提。在学生的学习过程中兴趣是最好的老师，只有学生对学习这件事情有了充足的兴趣，他们才能够在教师的引导下得到事半功倍的效果。日常生活中教师应该进行有目的的教学，并且给学生设定一定的挑战任务，让学生在完成任务的同时，激发他们的挑战兴趣，进而也引起了学生的学习兴趣。在初中，语文的教学中，知识有一定的难度，并且这个难度也是具有梯度性的。如果教师能够按照这个难度的梯度来不断地设置任务，让学生挑战完成，这对于学生的学习是非常有帮助的。而且，通过教师的引导，学生对这些知识层层地进行分析，也能够将语文学习的更加透彻。对于教师来讲，如果想要更好地调动学生的学习积极性和主动性，首先就要让学生对学习的内容产生兴趣。在传统的语文教学中，学生的语文学习，就像是在与文字发生碰撞，甚至到了那种不是你死就是我亡的地步。甚至有很多的学生都对语文学习产生了，非常强烈的抵触心理。然而在现阶段的语文教学中，素质教育对于教师的教学过程提出了更高的要求，并且要让学生能够充分的调动起学习兴趣，并且掌握科学的方法投身于学习过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:我们在日常的教学中认为能够让学生感兴趣的东西只有课文的内容,但实际上不仅如此,我们设计的教学中的一个小小的活动、甚至是我们在讲课时常用的语言、以及我们给学生留下的思考问题都会有可能帮助学生调动起学习的兴趣如果教师将这些东西设计好，都是可以帮助学生有效提升自主学习能力的。在例如，课本中的知识和文章，学生在阅读的过程中只是对内容进行的了解，却没有深入分析作者写作时的情感，而且学生的阅读能力也没有明显的增强，而且教师在帮助学生增强阅读能力，这个任务中也会觉得束手无策。这就需要教师多多设计一些和课堂内容有关系的活动，并且调动起学生学习的兴趣，可以让学生在刻下事先准备好一些工具，然后在课堂上进行一些实践活动，再或者是让学生针对某一个问题来进行思考，与其他人交流自己的心得体会，这样，都可以切实的提高学生的语文能力，让学生有更加广阔的平台，来发展自己的能力，激发学生的学习兴趣。再或者,我在日常的教学中常常会组织学生进行辩论赛。因为在辩论赛之前的准备活动中,学生首先要对我提出的辩题进行深刻的思考并且要收集资料,然后在用自己的话来将收集到的资料表达出来，这不仅提高了学生的思维能力，对学生的语言表达能力和逻辑辨析能力的培养也都有所帮助，而且还可以很好地调动学生的积极性，让学生能够主动地对知识进行钻研。
三、在课堂中锻炼学生的自主学习能力。
在传统的教学中，教师从一堂课的开始就给学生进行知识的讲解一直讲到这节课结束。在这样的课堂环节中，学生没有自主思考的过程，也没有能够利用自己的学习方法来主动的尊严，只是被动的接受教师所传授的知识。我们常常会说：授之以鱼，不如授之渔因此，传授给学生学习方法和技能，别给学生讲解，再多的知识都有用。在课堂中，教师可以利用三个步骤来帮助学生培养自主学习的能力：第一个步骤，课前预习工作的开展；第二个步骤，在课上津津乐道的给学生讲解知识；第三个步骤，引导学生在课后进行复习和广阔。从我当上一名中学语文教师开始，我就知道这三个步骤的重要性。而且有很多老师从教学刚开始，就已经给学生传授的这种方法，只是学生还没有很强的自控能力，又能要求着自己完成这样的步骤。因此，在课堂教学的环节中，教师更应该对学生进行积极的引导，这样学生可以在教师的监督之下完成学习的过程，对于学生学习能力的培养有更大的帮助。课前预习是一个非常好的习惯，学生可以在正式开始学习之前，对老师在课上讲要讲解的内容进行学习，这也是一个自主学习的过程，学生还可以更好地发现自己在学习过程中存在什么问题，这是保障课上听讲高效的一个基础。然而，很多学生在课前预习的环节都没有取得非常明显的效果，教师应该对学生进行调查，并且对学生身上出现的问题进行思考，有针对性地帮助学生解决这一问题，完善这种现象。除此之外，教师在课堂上给学生进行教学的过程中，还要引导学生积极地说出自己在学习过程中遇到的问题和困难。对于那些自己不能解决的问题，积极的向他人请教是解决问题的最好方法。我在教学的过程中就会对这一方面比较关注，我经常会询问我的学生是否在听课的某一方面存在着问题，然后我会有针对性地加强指导，或者是减慢教学速度，应该要保证所有的学生都能跟上我讲课的节奏，都能得到共同的发展机会。我们身为教师应该能够培养学生举一反三的能力,让学生在潜移默化中不断地提高自主学习能力素质,并且对自身产生一个非常正确的认识,让学生能够不断地反思和感悟自身,找到自身的不足,并且不断完善自我,增强综合语文素养。
语文的教学应该在有限的时间来帮助学生获得更多的知识能力，语文不应该只是应付考试的工具，希望各位教师注意到这个问题并加以对学生能力的培养，帮助学生更好地进行学习，更好的发展。
参考文献：
【1】陈建忠《初中语文“自主学习”有效性达成的策略探讨》学术期刊《都市家教（上半月）》2016年4期
【2】万美玲《浅析如何达成初中语文“自主学习”的有效性》学术期刊《课程教育研究》2016年13期
【3】叶发春《初中语文自主学习探究》学术期刊《教育与教学研究》2010年24期
论文作者:张修艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/23
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