摘要：本文进行了初中地理教育教学中的思想政治教育的初步探究，分析了现有初中地理教育领域的思想政治教育情况探究了形成这一现象的原因，最后针对在初中地理教学中渗透思想政治教育提出了几点做法。
关键词：思想政治；教育教学；初中地理；课堂教学
1 引言
学生是学习的主体，教学的核心是学生的学习，思想政治教育则是地理学习活动的关键环节。现在地理教学方式创新已经进入了我们的视野，它的完成质量将会直接影响我们的教学效果。基于思想政治教育的初中地理教学改革新方法在随着学校教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地为学校教师和学生服务，更进一步地完成思想政治辅导的目标。因此，进行初中地理教育教学中的思想政治教育研究对初中教学工作的开展和学生的综合素质提高具有重要作用。
2 研究背景
虽然部分学校应该有了相对先进的思想政治辅导制度新方法，而且应用发展相对比较广泛，但是真正适合自己学校思想政治辅导工作的内容仍然需要思想政治辅导人员广泛收集思想政治辅导经验，参与地理教学思想政治辅导。随着学生个性特点，思想政治辅导制度就显得越来越重要。利用思想政治教育具体应用模型进行课下作业的指导我们在思想政治辅导工作展开时，要多从学生角度思考实际问题，多为工作内容的形式和具体实施方案考虑，从而尽快完成思想政治辅导工作方案设计工作。特别是要对传统的思想政治辅导手段进行创新，尤其是在学校地理教学课程管理的内容、程序和方式方面应该进行变革，进而使得在学校地理教学课程管理运用工作方面能够实现突破。
思想政治教育要求初中地理教师整体把握教学内容，要聚焦课标、整体把握地理学科体系与关键教学内容、梳理学科的核心概念、基本原理、依据学生的学习规律重组教学内容、向学生提供经过设计的、具有教学意图的结构化的教学材料的同时，适当对学生开展思想教育辅导，减小学生思想压力。特别是整体设计、实施学生的学习活动，依据学科主题及学生已有的知识经验，设计适于学生的学习活动。多数同学即使存在思想问题，也不愿意与教师进行沟通，逃避学校对其进行治疗，不想被同学当做异类。这种想法是极其错误的，反而会使学生的思想问题更加严重。所以我们应该在平时的教学中引导学生进行思想政治教育方面的知识学习，正确认识思想政治的重要性。
3 教学策略
初中地理教师要深入了解学生的学习情况和状态，因材施教，把握学生思想政治教育理念培养与教学效率之间的关系，在充分了解学生学习过程中容易出现问题的基础上，认真落实教学计划，减少学生的学习负担。
（1）重视地理课堂教学政治知识的引入
在初中地理课中，相关内容是极其单一的，不具有灵活性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中地理与思想教育的整合情况，只是限于基本课程内容的传授，而没有引进思想教育的理念和具体实施方法，导致最终学生的地理技能过关，但是思想观念十分薄弱。这和各初中引导的学生地理意识及行为培养具有极大的关联。这就要求我们要转变地理教学模式，引导学生进行学习态度的转变，从而能够在地理思想教育工作中出一份自己的力量。思想政治教育介入初中地理课堂是地理教学的一个重要实践内容，其中蕴含的地理学习内涵对学生影响可谓是深远而悠长的，就初中地理教学的创新进行研究，让学生学会学习，感悟地理，全面提升地理素养，不断积淀地理知识。通过思想政治教育理念的培养，学生的地理学习探究能力也会得到很大程度的提升。初中地理对于初中生来说是十分重要的，对于初中学生综合能力提高具有十分关键的意义。我们应该对初中学生的地理学习负责，更要对我们教学目标尽力完成。我们在初中地理教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正的从学生的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好初中地理教学。思想政治教育是理解的学习，在教师的引领下，学生围绕可以具有挑战性的学习，并通过课堂教学设计全身心参与、体验成功、获得有意义结果的学习过程。特别是从被动接受变到积极主动的学习，可以引导他们有效学习，提升知识结构与创新能力，提高自主学习能力。这就需要中学地理教师充分考虑孩子的天性，并且找到学生所主要关注的教学方法创新活动，然后将简要地教学内容穿插到教学方法创新中，让学生通过地理课堂简单的小教学方法创新，把握中学课堂地理思想知识要点。
（2）结合网络技术，开展地理教学活动
关于初中地理教学策略的实践才是最重要的，它将对学生最终的初中地理高考成绩有重要影响。所以我们应该积极地去了解关于初中地理的教学策略，帮助学生在高考中获得更好的成绩。高考大军中，要想在初中地理中制胜，不仅需要扎实的初中地理知识学习基础，还需要可靠的初中地理学习方法作指导，从而能够在多数将要参加高考的学生中脱颖而出。教师必须尽快转变教学的方法，利用网络平台，比如思想政治教育具体应用等方法来促进学生学习巩固课堂知识，更好地开展初中地理教学活动，让思想政治教育理念应用得到推广。普通的教学授课方法已经不能够很好的为学生服务，这就要求我们教师去探索利用一些思想政治教育具体应用或者远程授课、微视频等新型初中地理教学模式来改变传统的情境教学方法，从而推动学生更好地进行初中地理的有效学习。我们可以开展初中地理课堂小组活动，并要在具体的学生思想政治教育理念应用培养方法上创新，推动这项重要工作的开展。利用多功能的智能化教学管理方法，及时的总结初中地理工作内容。初中地理老师应该积极主动地调整适合自己教学方法，应该及时创新改进自己思想政治教育理念应用培养的教学方案。其次，教师开展课堂活动，也要帮助学生了解思想政治教育理念应用的思想内容和学习特色。在课堂小组活动中，教师可以开展一节地理展示课，并作为创新案例进行分析，积累地理思想政治教育理念应用的研究实践经验。
4 展望
思想政治教育的评价模式不断的积累新的学习经验，尤其是运用已有的经验去处理更深层次的问题，甚至触类旁通，将思想政治教育与地理教学等各种知识相结合，获得更高层次的实践和创造。思想政治教育与初中地理教学结合，无疑会推动地理教学更快更好地发展。
参考文献
[1]何杰.初中地理课堂小组活动中思想政治教育应用实践研究[J].现代教育（教育版），2012，（8）：5.
[2]王明智.基于思想政治教育的初中地理教学设计与实践[J].现代阅读（教育版），2018，（3）：57-58.
[3]金育义．初中地理与思想政治教育理念结合教学工作策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（45）.
论文作者:赵庆平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：地理论文; 初中论文; 学生论文; 思想政治论文; 思想政治教育论文; 地理教学论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;