【摘要】由于小学生正处于活泼好动的年纪，他们对一味讲课教学方式很不“感冒”，这就导致小学生在课堂上很容易出现走神的问题。而微课有着短小精悍、内容丰富的特点，可以使小学生将注意力集中在学习上，从而提升教师的教学质量。本文将详细阐述在小学数学教学中应用微课的具体措施，希望可以为广大的小学数学教师提供有用的参考。
【关键词】微课应用；小学数学；课堂教学；具体措施
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-012-01
随着我国教育事业的快速发展，各种先进的教育理念也在不断涌现。而微课作为一种有着十分明显优势的教学模式，在教学中取得了十分显著的成果，也被广大的教师积极的应用在了教学之中。而在小学数学教学中应用微课，可以使小学生更好的学习比较抽象的知识，牢牢吸引住小学生的注意力，提升课堂教学质量。
一、微课在培养学生学习兴趣方面的应用
众所周知“兴趣是学生最好的老师”，兴趣对学生学习的影响是毋庸置疑的，而由于数学相比其他学科，有着一定的抽象性，需要学生拥有一定的逻辑思维才能很好的学习，但由于小学生年龄的限制，他们缺乏良好的逻辑思维，这就导致小学生往往认为数学很难学，难以提起学习数学的兴趣。所以，教师就可以应用微课展开教学，让学生可以直观形象的学习数学的知识。同时，教师要围绕着“以生为本”的理念制作微课，要尊重学生在学习中的主体地位，围绕着促进学生学习的目标去制作微课，从而培有效的培养学生对数学的学习兴趣，从而使学生能够积极的配合教师的引导学习数学。例如，教师在教学哟管“图形”的知识时，教师就可以为学生制作时间控制在十分钟左右的“微课”，而微课的内容教师要进行合理的安排，要保证微课的内容能够满足学生学习的需求，还要避免时间过长。同时，教师还要在微课中融入各种生活的实例，通过学生在日常生活中经常见到的各种图形展开教学，帮助学生了解有关图形的各种知识，这样也能够避免单纯的讲解，造成微课过于枯燥乏味。并且，教师还可以通过微课引导学生进行思考，使学生能够通过观看微课，从中可以发现问题，并自主的分析问题，最终姐姐问题，这样不仅可以有利于教师培养学生的学习兴趣，还可以充分的锻炼学生思维能力，增强学生的综合素质，促进学生的全面成长[1]。
二、微课在引导学生课前预习与课后巩固方面的应用
将微课应用到课前预习之中，能够使学生对即将学习的知识有着冯家清晰的认识，还可以提升学生的预习效果，极大降低教师的教学难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要教师能够提前将学生所需要的学习的知识整理好，然后将其制作成微课并传递给学生，这样学生就能够在课堂学习之前，对所需要的知识就有了初步的了解，在课堂上学生也不会感到茫然。并且，还可以通过微课帮助学生巩固所学的知识，教师在课堂教学结束之后，将学生所需要的学习的知识点进行总结并制作成微课，将微课传递给学生就可以有效的帮助学生巩固关键的知识点。并且，通过微课还可以培养学生自主学习的习惯，学生在课后可以通过反复的观看微课突破自己在学习中遇到的困难，提升学习的效率。这就需要教师在完成教学之后，及时的将微课资料传递给学生，这样学生就可以课后业余时间，利用微课提升自己[2]。
三、微课在培养学生解决问题方面的应用
小学数学教学最主要目的不光是让小学生掌握各种基础的数学知识，更重要的是要让小学生能够通过所学的知识，解决遇到的各种问题。而通过应用微课可以使教师更好的引导学生解决问题，使学生能够熟练掌握解决问题的技巧。所以，小学数学教师就可以在微课中加入字幕，使小学生能够对解题思路更加的了解，从而有效的弥补小学生缺乏想象力的不足。并且，学生掌握了解题方法之后，也能够学会“举一反三”，大幅提升小学生的学习效率。例如，教师在教学有关“圆柱”的知识时，就可以利用微课进行教学。教师可以在微课中通过圆柱形的道具进行知识的教学，让学生对“圆柱”有更加清晰直观的了解。同时，为了更好的帮助学生了解圆柱，可以将圆柱通过动态的画面进行平面打开，使学生能够更好的理解什么是圆柱。
四、微课在为学生营造学习氛围方面的应用
由于微课有着十分丰富的表现形式，微课的内容也能够牢牢的吸引住小学的注意力，所以这是一种小学生十分喜欢的学习模式。因此，小学数学教师就可以利用微课，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生可以更好的学习数学知识。并且，由于微课的内容十分的突出，还有着很强的趣味性，这就可以更好的吸引小学生的注意力，学生在学习微课的过程中，也不会有枯燥乏味的感觉，这就能够激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，学生也不会将学习视作负担，而是感受到学习的快乐[3]。
五、结束语
总而言之，现代小学数学教师在教学中要充分的发挥微课的作用，将微课的优点充分的展现出来，更好的开展数学教学，使学生可以积极的配合教师的引导学习数学。但是，需要注意的是，教师要明白微课是一种辅助教学手段，而不是主要的教学措施，要根据教学内容合理的应用微课，才可以充分的发挥微课的辅助作用，提升教学质量。
参考文献：
[1]刘花. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊, 2016(36):60-61.
[2]权臻年. 微课在小学数学教学中的有效应用[J]. 学周刊, 2016, 34(34):113-114.
[3]高丽. 浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J]. 赤子:上中旬, 2016(23):243-243.
论文作者:罗建安
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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