对于刚走上工作岗位的新老师，大多数都要承担起班主任这一有意义而又有挑战的岗位。下面我将用自己当班主任的切身体会和做法来谈谈如何在班级工作中脱颖而出。
一、要管理好班级，必须严抓开学第一个月的日常管理。
这一点对于刚步入新学校的孩子来讲显得尤为重要。面对新的学习环境、新的同学、新的老师（特别是新班主任），十几岁的他们往往会时刻关注你的行为，你的一言一行都将影响他们对你的印象，也影响他们日后的表现。班主任可以充分抓住新学期的第一个月，对学生的日常行为、学习和生活习惯、课堂纪律等做出严格的要求。习惯一旦形成，咱们班主任工作自然轻松许多。
二、充分利用捆绑评价这条线，减轻自己的管理压力。
我们学校的小组（有些地区称为学习共同体）建设日益完善，已逐渐形成自己的特色。根据学生的性别、性格、学习能力均衡分配的小组，俨然成为一个小集体。教师课堂上根据小组的表现给予一定的分数奖励，对于分数较高的小组，每个月、每学期我们学部都有优秀学习小组的表彰。在过去的两年里，我要求学习委员每周将各小组的分数进行一次公布，周五我通过家校平台把本周成绩突出的三个小组名单点对点的发送给他们的家长，当然成绩最差的一个小组我也会发出批评的短信，并鼓励他们下周要努力。每个学生都很关心自己小组的排名，无形之中就形成了积极向上的班风。每个月我会对所有的小组做一个综合评价，并设立班级奖励。这个奖励可以是奖品，奖状，也可以是积分或奖金。我曾在学生中调查过获奖小组奖金的流向，有的小组用来了买学习工具，有的小组把钱存起来购置了某些比赛的材料，当然有的小组买了些零食一起分享。但这又何妨？学生通过小组合作获得的奖励，感受的快乐，使他们更关注个人行为对小组的影响。有些小组，每月都会开展会议，组内互评，总结经验和教训。在这里值得一提的是小组长的任命，它不亚于任何一个班干部的作用。班主任试想，一个小组里有人犯了错误，班主任批评这个小组，而小组长抱着无所谓甚至幸灾乐祸的态度，这个小组还能积极向上吗？班主任的工作还能顺畅吗？我班的小组长原先是由我内定，后来熟悉了这些学生后，我鼓励他们自我推荐。当然除了小组捆绑评价外，我班的班干部也是采用聘用制，班主任聘用班长，班长聘用另外的班干部，一旦有班干部没有管理能力，又不愿学习如何管理，我们则通过班干部大会商讨更换。班主任则赋予班干部、小组长一定的权力，如期末对班级同学、小组成员评分的权力，这在一定程度上有助于你的班级管理。
三、多开展班级活动，提高班级凝聚力。
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有老师常常抱怨，现在的学生受到批评也不会脸红，班级落后了，反而笑嘻嘻的。这种情况下，我鼓励学生多参加活动。无论是学校运动会、歌唱比赛、绘画比赛、象棋大赛、拔河比赛，还是文化艺术节活动。除了这些活动外，我班还自行组织过重阳节的户外活动，当地规划馆参观活动，班级辩论赛，班级篮球赛，扳手腕比赛，瞪眼睛比赛等等。通过活动，这些学生融入到了这个集体里，自然不会置集体于不顾。原来我班有一位男生，由于家庭原因，性格古怪，独来独往，每到下课就不见踪影。一次偶然的机会，我发现他热爱踢足球。我就借着这一点，任命他为足球队长，带领我班男生和其他班开展了足球赛。也可能是在足球场上找到了自信，这名男生越来越乐观，上课状态也好了起来，竟主动参与班级管理中来。我曾想周末带领学生勤工俭学，组织学生制作手工艺品进行义卖，可惜留下遗憾。面对繁重的学习压力，活动不仅是学生释放压力的一种形式，也能够通过活动让每个学生都有用武之地，让他们深切的体会你与他们同在。
四、加强家校沟通，全面了解学生。
家长的队伍，就像班主任的后花园，只有打理好自家后花园，我们的教育才能顺利进行。我们都有这样的感受：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。另外，班主任不要吝啬开学前的一个问候电话，节日的一条祝福短信，活动时给每个孩子的拍下照片等，这些行为都能时刻让家长感受到你对孩子的关注。当一个家长放心的把孩子托付在你班上，我们的教育已经成功了一大半。
五、做一个学习型的班主任，多阅读。
班主任工作中，难免会遇到很多的问题。当问题来临，年轻的班主任可以多向身边的前辈取经，寻找解决问题的办法。除此之外，我觉得班主任还要多阅读。我当班主任的第二年，我班陷入一个早恋的漩涡中。任课老师看到我班成绩下降，下结论是早恋人数太多；家长看到孩子成绩起伏不定，怀疑孩子早恋。顿时间，学生和老师关系紧张，家长更是草木皆兵。作为班主任的我，也似乎感觉到这帮学生的改变，心情自然颇受影响，多次找几对“嫌疑犯”审查，与学生的关系一度陷入僵局。有学生加了我的qq后，屏蔽了我，不让我看他们的动态。有不少经验丰富的班主任劝我看淡这些，可内心实在无法说服自己。这个暑假，当我读到肖复兴老师的书籍《早恋》，顿时茅塞顿开。书中的钟老师不但没有扼杀学生的情感，反而坦诚的和学生聊起了自己年轻时候的感情，自己犯过的错误，帮助学生分析青春期的身体和心理特征，鼓励学生珍惜这份纯真的情感，把握学习的最佳时期，最后钟老师也收获了学生的喜爱与信任。通过阅读，可以扩大我们的胸襟，走近学生的心理。武侯实验中学的李镇西老师在年轻时常将自己在书中读到一些美好的文字，与学生分享，各抒己见。试问，这样的老师谁不喜欢呢？
教无定法，自然班主任管理也没有特定的模式。我们的工作虽然平凡而琐碎，但只要用心、用情，在实践中不断总结适合你班学生的管理方法，班级管理工作自然会更上新台阶。
论文作者:朱香霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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