(湛江市第二十三中学,524000)
新课程标准向学科教学提出了明确的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要求教师在教学中树立全新观点,探究新方法、新模式,优化课堂,形成开放性的课堂,突显以学生自主学习为主体,促进学生素质全面的发展。《初中思品课“互动式学案导学” 的研究》被确定为湛江市霞山区中小学教育科学“十三五”规划2017年度课题之后,根据本课题的研究进程,课题组潜心研究,收集资料,深入总结,积极做好课题研究工作。
一年以来,为了全面推行课堂教学模式改革,转变政治学科教师的教学方式,优化课堂教学流程,减少无效或低效的教学活动,我课题组做了很多工作,加强教研组和备课组的联系,搭建备课组合作共享的实践平台,促进政治科组教师的专业发展和团队水平的整体提升;为了提高学生的综合素质,改善学习方式,拓展学习时空,力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。在课堂教学模式上进行了有益的探索,进行高效课堂“学案导学模式”的教学。
导学案是学生学习的重要依托,我课题组精心设计了导学案模板,借鉴外校经验,精心设计导学案知识点及流程,先学后教,疑难处师生讨论研究,教师点拨,每节课还设有达标检测。一份导学案一般包括:学习目标、课堂探究、达标检测、学习小结等。以导学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,小组合作完成学习任务的学案导学模式,充分体现了学生的主体作用,挖掘了学生的最大潜力。我认为这是对传统教学方式的革命,尤其是在我们政治教学工作中,它的效果很明显。
试行之初,我们的课堂教学发生了惊人的变化,也立刻显现出学案导学模式的优越性:课堂上老师讲的少了,学生的学习兴趣浓厚多了,学生的思维活了,问的问题多了,解决问题的方法多了,学生的视野开阔了,生生之间、师生之间的关系变得融洽了。一学期以来,课堂效益明显提高,让我确实体会到了“给学生一个机会,还老师一个惊喜”这句话的深刻含义。
在取得教学效果的同时,我们也感受到“导学案”在使用中过程存在需要解决的问题:
1、如何引导学生使用导学案?
(1)拿到“导学案”后根据其导学题目(问题)认真进行预习。所有同学要解决“导学案”中基础题部分,然后可以做提高题,对难度较大的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师提问。在完成“导学案”时做到三点:自觉、主动、独立。
(2)课堂学习时要适当作些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后,要在“导学案”的空白处写上学后记。
(3)每隔一段时间后,将“导学案”进行归纳整理,装订成复习资料。对于做错的题目要整理在错题本上,在学期结束时作为复习资料使用,既节约了时间,又提高了复习的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、教师如何明确使用导学案的要求?
(1)教师应认真指导学生使用好“导学案”,在上课前必须了解“导学案”的使用情况,了解学情,再次进行课前准备,原则上不允许再布置额外的课外作业。
(2)用“导学案”教学要努力做到:课本放手让学生阅读,新知识放手让学生思考解答,结论或中心思想等放手让学生概括,规律放手让学生寻找,知识结构体系放手让学生构建。总之,在课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。
(3)用“导学案”教学要拓展学生的思维,一方面通过引导学生通过思维来获得知识,暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误;另一面可寻找学生思维的闪光点,(创造性的思维火花)及时给予鼓励和拓展。
(4)用“导学案”教学要做到“四精四必”(精选、精讲、精炼、精批;有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)。
3、学案导学中如何有效落实“预习”?
首先,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,让学生达到“自律”,真正学会学习。让学生通过预习能够首先确定学习目标,然后按目标要求展开探究自学,并在此基础上掌握基本知识和完成基本训练。预习完,学生要登记好还没有解决的疑难问题,带着问题走进课堂。
其次,教师一定要严格检查学生的预习情况,杜绝不预习和对预习敷衍了事的现象;如果保证不了预习有良好的效果,可以把预习放着课堂上进行一段时间预习方法和习惯的培养。对新知识没有预习或没有预习好,坚决不能进入下一个环节。
再次,要求学生在对新知识全面预习的基础上,选择1—2个问题利用自己喜欢的方法精心准备,以备在在展示课上作个性化展示;同时要求学生必须根据新知识的情况确定至少一个情感、态度、价值观方面的目标,并作必要的准备。
同时,教师要对学习方法进行适当的指导,如控制自己的预习时间,以提高效率;用红笔划出书中新单词、重点、难点内容;带着学案上的问题看书,并标出自己尚存的疑问,带着问题走进课堂;逐步掌握正确的自学方法,有意识地培养自主学习的能力等等。教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息,以使上课的讲解更具针对性。
导学案的使用效果是很明显的,但是也要求我们每位教师要认真总结经验教训,让导学案更好地促进我们的日常教学工作,提高教学的有效性。
当然,课改的道路不可能是一帆风顺的,新的困惑和问题仍然会出现。只要我们坚定地以学生的终身发展为目标,坚持不懈的进行改革,在课改中解放思想,不保守,求真务实,不花哨;面对困难,不回避;逐步完善,不停步。我坚信,我们一定能在课改的道路上看到最美的风景。
论文作者:符星范
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
标签:学案论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 思维论文; 方法论文; 带着论文; 《知识-力量》2019年3月上论文;