——浅谈爱心在教育过程中的成功运用
张 晶 山东省栖霞市苏家店中学 265300
一、老师的爱，应该是博爱，是无私的爱，要做到一视同仁
一个老师关心爱护一个学生并不难，但自己的教育工作中能够长期对待身边每一个有缺点的孩子、转化每一个后进生不是一件容易的事情，这也能看出一个老师的爱心、耐心、信心、恒心，也足以考验最有耐心的老师。唯有无私、执着的大爱，才能创造这伟大的奇迹！
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制更不是靠利诱培养起来的。对待孩子，要无私关爱。尤其是有缺点的孩子，对他们要动之以情、晓之以理、持之以恒，给予更多的关爱；要不厌其烦地用爱心感化他们，善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评，不伤害他们的自尊心和自信心。学困生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵。
二、老师的爱，是真诚的爱，忌简单粗暴
爱学生就要付出真心，不断改进教学方式和手段。爱是学生的一种心理寄托、一种内心渴望。作为老师只有真诚真心地付出爱，才可以让学生体会到温暖之情，才会打动学生，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。初中阶段的学生，特别是初三、初四的学生,他们觉得自己长大了,有了自己的想法,不愿意与老师家长交流,甚至有些学生还与老师家长作对,有时候真是觉得头疼。从教这些年来,我也碰到过这样的学生,其实只要我们选对方法,对这些孩子充满真诚的爱心，把准这些孩子的脉,还是会收到不错的效果的,能够真正达到教育的效果。
去年我带的初四思想品德课，课堂上讲完课，我有个习惯，就是在班级里走动一下，到处看看，了解一下孩子们的学习需求，问问他们对知识的掌握情况。一次，学生自由学习，我走到最后一个位子，看到这个男同学桌子上放着一本复习资料，就随手拿了起来，想看看这个孩子对于这份资料的掌握情况。我翻开资料，前几页他做了，我接着又翻了几页，他没有做，并且我还在书上显眼的位置看到了一段话，字写得很潦草，但是我还是看了出来，这不是做的答案，而是写的对班级每一个老师不满的话，几科老师都骂了几句。看到这些，我心里一怔，该怎么办呢？我知道不能直接批评他，这样不会达到好的效果。我看了看这本书，没写名字，但是我认得这位学生的字迹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我把这位学生做的习题给他指导了一下，并且表扬前面做得不错。然后把书轻轻放下，我觉得这孩子这段时间有点怪，但是不是那种坏孩子，如果任其发展下去，对其也是不好的。我在教室转了一圈后又回到这个孩子旁边，拿起这本书，悄悄问他书是不是借给别人看了？他说是有同学看他做的题了，于是就着这个缘由，我翻开了资料那一页，他的脸马上红了。我没有问他谁写的，但是他告诉我不是他写的，我接过话来说：“谁写的没关系，老师不会生气，你要是知道是谁写的，要告诉你的好朋友，老师很辛苦，但老师也不是十全十美的人，有时候也会犯错，对老师有什么要求可以跟老师说说你的想法，老师知道你的想法，也愿意跟你交流，更愿意与你做朋友。但是这样骂老师既不文明也是没修养的表现，你说呢？”听我说完，这个孩子马上说：“老师我会告诉他的。”我和这个学生说话声音很小，别的学生还以为我们讨论问题呢。
事情到此，我觉得这孩子知错就可以了，没有必要把他叫到外面单独谈话了，要知道孩子也有自尊，点到即可，既维护了我们所有老师的尊严，也给了他一个转变的时间。可是下课后，我没有想到，我前脚出门，这孩子赶紧追上了我，先向我深深鞠了一个躬，接着告诉我：“老师，我错了，这段时间老师要求太严格，俺就有了压力，不满意。老师严格要求我，是对我好，我不该这样，更不该骗你。以后我要好好学习，争取上进。”以后的课堂上这个孩子都是认真学习，我还打听过别的任课老师，他的表现较之以前越来越好了。中考时发挥得也不错，顺利考上了高中。并且这个孩子考完还在我的空间里留言，说：老师，谢谢您真诚的爱，我忘不了那堂课，那是我努力的起点。仔细想来，换种方式，带着真诚来爱学生，确实可以无声地感化学生，让学生积极向上、充满信心，优化自己的性格，完善自我。
三、老师的爱，是宽容的爱，但是宽容学生不等于溺爱，宽容而不纵容才是崇高的爱
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。宽容的爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。我们在教育工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处。初中学生正处于青春期，具有叛逆心理，顽皮，个性张扬，并且有时候“不听话”，还会与老师顶嘴。但是如果我们付出的是妈妈的爱，我们就会把他们看作是自己的孩子，再多的不听话，再多的任性，在老师带有浓浓爱意的宽容和正确的引导下，他们也会改变的。学生思想素质得到了改变，有了提高，这也正是我们教育教学要达到的效果。
孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，用严厉的批评、叫家长、写保证书等办法来治服那些屡教不改的学生往往会适得其反，许多孩子最反感的就是老师请家长。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明、取得进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重、相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。我们每一个教育工作者在日常的教育工作中不要吝啬自己无私的爱心、宽容的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励和真诚的帮助，它们能滋补孩子们的心灵，让他们健康成长。
论文作者:张晶
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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