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摘 要：声乐教师在组织声乐表演实践的时候，应该根据学生学习的情况及其特点有组织地进行，每次可以组织五到十个学生来参加，这样教师可以根据学生的实际表现情况逐一展开指导和点评。当然，对于校园音乐会、歌唱比赛以及文艺类表演，声乐教师应该积极鼓励学生参与。只有这样，学生在舞台上才能够更好地发现自己情感表达的不足之处，在演唱的时候学生的情感表达能力才有可能提升，将声乐这一艺术表演形式的魅力传递给观众，让更多的人学会欣赏它。
关键词：声乐教学 演唱 情感表达
一、声乐演唱教学中存在的问题
1.忽视歌唱情感的培养。声乐演唱不仅要有完善的技巧，还要以情动人，这样才能打动人心。目前的声乐演唱教学中十分重视对演唱技巧的培养，却忽视了情感的培养，长此以往必然影响学生对声乐演唱的认识。许多声乐专业的学生声音优美，却没有真正唱出作品表达的主旨，演唱缺乏灵魂。这一灵魂其实就是情感的投入。而情感正是许多声乐专业学生的歌唱中欠缺的。有许多声乐教师认为在声乐演唱中培养歌唱情感很重要，但是还没有进一步理解情感培养的意义，缺乏完善的培养方法，在教学中依然存在脱节现象。
2.忽视教学情境的促进作用。在声乐演唱教学中，教师与学生之间的沟通时常存在不通畅的情况。比如，在传授知识的时候，教师需要反复讲解和示范，学生也需要反复练习，如果沟通不畅，就会耽误学生的学习进度，影响教学质量。教师在讲解作品的时候，最好能够创建相应的教学情境，但许多教师却忽视了教学情境的作用，将时间花费在干巴巴的讲解上。如果能够在教学之前创造出与作品内容符合的气氛，就可以激发学生的情感，引导学生进行练习。
二、声乐教学中演唱的情感表达
1.优化练声，为情感表达提供保障。演唱者的演唱技巧是其能够对歌曲情感进行准确表达的基础，因此对于发声技巧，声乐老师在教学过程中应该要求坚持不懈地进行技巧练习；并且在练习教学的时候，每一个学生都具有自己的特性，声乐教师需要根据学生的特点制定不同的训练方案，只有这样才能够确保每一个学生的发声能力有所提升。为了帮助学生对歌曲表达的情感有所感悟，可以让学生在发声练习的时候选择所学歌曲的部分章节。这样情感表达在一定程度上就能够得到发声练习的辅助作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于歌曲中难点、重点部分，声乐教师可以适当地进行改进，从歌曲旋律、音高、语言等方面入手，为学生更好地演唱打下基础。
在声乐教学过程中，对于学生练声的态度，声乐教师要及时予以指正，让学生在练声的过程中也能够体会到音乐之美。演唱者只有坚持不懈地训练才能够在演唱的时候将自己最好的状态发挥出来。在学生日常练习的过程中声乐教师应该指导学生展开想象，对自己形象的美感时刻关注，鼓励学生在练习的时候对着镜子，及时发现自己不良的表演习惯和发声习惯并能够及时地予以改正。为了提升学生练声效果，声乐教师应该指导学生在练声时饱含热情，这样不再枯燥的声乐练习更能够提升学生练习的效果。
2.研读内容，为情感表达奠定基础。只有准确地把握和理解歌曲内容，才能够在演唱的时候将歌曲的情感表达出来。因此在声乐教学时，声乐教师应该对学生分析歌曲内容、研读歌谱的习惯进行培养，只有这样在演唱时学生情感的表达才会有所提高。声乐教师对歌曲的语言特点、旋律特征在课堂上都要对学生进行分析介绍，并对于作曲家的创作意图和创作风格等都需要介绍，对于作曲家创作的时代背景也是需要学生进行了解的。只有这样，学生才能够精细地分析歌谱，对于歌曲的情感基调准确地把握，对于歌曲形成理性的理解与感性认知共存的认知现象。
3.舞台实践，为情感表达提供契机。在舞台上绽放艺术的生命是艺术表演的最终目的，因此可见自我陶醉根本不是声乐表演。声乐表演者应该注意日常的练习与真正的舞台表演有所区别，因此为了让学生能够在表演中将情感更加真实地表达出来，声乐教师应该组织舞台表演让学生登台演唱。在舞台表演的过程中，学生与歌曲创作者之间的情感能够产生一定的交流，与观众之间更是产生了情感上的沟通。在声乐演唱的过程中，演唱者为了流畅地抒发出歌曲的情感，需要在表演的时候全神贯注，对于自己紧张的情绪努力克服，整个表演的过程实际上是演唱者利用自己的表情、动作和歌声与听众、伴奏、演员等进行了一场交流。因此在声乐教学的过程中，声乐教师对于学生的心理变化、面部表情、形体动作等要给予指导，尤其是注意训练学生的眼神，学生能够通过眼神将自己与听众之间的距离拉近，将自己所要表达的情感更加准确地传递给听众。
随着经济的不断发展，在物质生活得到满足的情况下越来越多的人民群众开始追求精神生活，因此现在越来越多的人们开始欣赏声乐。但是如果声乐表演者不能够将情感合理地融入到表演过程中，就无法满足观众对表演的要求。因此在声乐演唱中情感表达将直接影响表演的成功与否。笔者根据自己的教学实践，提出了几点促进声乐教学中演唱情感表达的对策建议。
参考文献
[1]马二红 声乐教学中演唱的情感表达研究[J].大众文艺，2017，11，214。
[2]朱路阳 声乐演唱与教学中对学生创造性思维的培养[J].艺术评鉴，2017，03，111-113。
[3]杨敏 试论情感表达对声乐教学与演唱的重要意义[J].大众文艺，2017，14，228。
论文作者:王燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第315期
论文发表时间:2018/3/28
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