(玉林市第一职业中等专业学校 玉林 573000)
【摘 要】：随着我国教育制度的不断改革和发展，中专院校在教育中的地位大不如从前，社会上甚至还出现了不尊重中专生的现象。因此为了能够促进学生健康成长，中专院校应该采用人文关怀教育模式。人文关怀作为现时期中华民族的一支精神力量，对于促进学生的健康发展有着至关重要的作用。
【关键词】：中专 人文关怀 教育
一、中专生源背景
我国中专院校的学生一直以来多数是初中毕业，年龄处于青春期的青少年。他们介于青涩与成熟之间，既独立又叛逆，在心理和思想上复杂多变。对于这些性格复杂多变的青春期学生，中专院校必须加以正确引导和教育，否则将严重影响了学生的身心健康发展。本文就关于对现时期中专生进行人文关怀教育进行分析。
二、中专教育介绍
中专院校是我国职业教育以及中等教育中重要的一部分。进入中专院校的学生，由于各种原因没能参加真正大学的教育，意味着他们不仅错失了继续学习深造的机会，更失去了理想中的大学生活。而对于中专院校的学生就业问题而言，中专院校更是为学生发展创造了强而有力的机会。因为现在的社会除了学历外，更重视实践经验，而中专院校的学生在这一点上占据了大量优势，他们更适合当代社会的发展需求，所以每年都会有大批毕业的初中生选择这种快捷简单的技能院校学习发展，中专院校更是每年为社会提供大量这种技能型应用人才。
三、关于人文关怀
人文关怀就是关心人内心的感受，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。
在现时期这个科技至上与精神失落并存的时代，人文关怀教育来自对工具理性教育的反思，通过师生间的互动和对话，在相互尊重、理解和欣赏等情感认同基础上，让学生了解、感受和保持自我，树立正确的人生价值观以及培养学生良好的道德品格。所谓的人文关怀教育是一种全方位的教育活动，涵盖了育人、育德与育心。因而对于中专院校来讲，只有让学生感受到学校、教师对学生的人文关怀，才能有助于对青春期学生的身心培养。
四、关于现时期中专生人文关怀教育实现路径分析
（一）坚持一切以学生为核心的价值理念
学生是学习的主体，学校应该坚持以学生为核心的服务理念，并将人文关怀贯穿其中。中专院校应当转变传统的教育教学观念，树立人文关怀理念，在对学生的技能教学中融入人文关怀，关爱学生，以人为本。真正的关心学生的学习生活，才能赢得学生的尊重和认可，有利于学生身心的健康发展，保证良好有序的教学秩序，才能实现教育的真正意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）营造师生共同参与的良好教育学习氛围
传统的中专学校的教育过程中，教师对于学生的教育知识按照学校所规定的规章制度对学生进行教育，这样的教育方法导致学生在学习的过程中呈现被动的状态，阻碍了学生自身的发展。现如今，中职生大部分来自初中而考不上高中的学生，导致一些中专院校的学生在自信心方面出现了消极因素，以至于一些学生纪律差，对未来无理想目标。因此，中专老师应对这些的学生采用人文关怀的方式，积极与学生进行沟通互动，师生之间共同参与学习探索。通过教师与学生的有效沟通帮助解决学生问题，增强学生自信心。同时，师生之间才会彼此理解，只有让学生从心里上真正的相信老师，和老师成为朋友，彼此交流，教师了解学生的心理、身体、品德等情况，并对学生实行因材施教，促进教师对学生的正确引导。
（三）强化对学生的心理健康教育
教育的基点是让学生学会为人，因此加强对学生的心理健康教育这一点至关重要。近年来，中专学生在校抽烟、喝酒、打架、故意毁坏公物，抢劫、甚至自杀、故意杀人等事件频频，这些现象发生说明学生可能承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已经达到一种不平衡状态甚至是不健康状态。中职学校的学生不同于大专生、本科生，他们多数是初中毕业生，有的甚至是在社会闯荡过几年的青少年，他们在思想上和行为上正处于极不稳定时期，他们的人生观、世界观的正在转型。因而班主任和授课教师，作为学生最为亲近的师长，应当在平时教育教学工作中有责任注意引导学生健康成长，避免恶性事件的发生。
（1）班主任在班级管理中要渗透健康心理教育。
现今的学生，绝大多数是独生子女，在物质生活上家长尽量满足，在学习上从宽要求，导致相当一部分学生缺乏吃苦耐劳精神、心理依赖性强、承受能力弱；也有的学生家庭经济困难，家庭矛盾处理不当，影响了学生的心理问题，因而他们对自己往往缺乏信心、脾气暴躁，或沉默寡言、意志消沉，难以正确认识自己。班主任如果在班级管理中注意这些学生，从思想上给予指导，精神上给予鼓励，培养融洽的班级氛围，形成上进的、有凝聚力的班级集体，给学生创造良好的心理发展环境，培养其积极的自我概念，并在此基础上形成自信心和自尊心。
（2）学校开展心理教育活动
在呼吁素质教育的今天，人们认识到知识比考分重要，智慧比知识重要。而人格、个性是最具决定性的东西。青少年是人格个性形成的关键时期，是人的一生中最容易偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期。因而要对学生进行心理健康教育，学校需要调动各种教育渠道。
心理健康教育应具有形式的多样性和活动的新颖性，使之为广大学生所接受。为此，学校应充分利用专题讲座、班会、社团活动、广播、板报等多种宣传形式，加大宣传力度，普及心理健康知识。要支持学生建立心理健康协会等社团组织，使学生敢于敞开自己的心扉，并有地方吐露自己所遇到的心理问题。同时，要积极组织学生参加社会实践活动，这有助于学生心理素质的锻炼和社会责任感增强。除此以外，加强网络管理与教育引导。现在有些学生能够在虚拟的网络世界中袒露自己的心声，因此中职院校要充分利用网络对学生进行心理疏导，以加强正面引导教育青少年。
结束语
综上所述，新时期中专院校应采用人文关怀教育，这对学生的发展非常有利。在实施人文关怀教育的过程中，无论是学校还是教师都要使用各种手段培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境和人生态度直面生活，培养学生的社会责任感，教会他们生存的技能，从而正确的引导学生发展走向，才能从根本上实现培育人和塑造人的目标，为社会提高人才培养质量。
参考文献：
[1] 苏燕 . 注重人文关怀 , 关注新时期大学生人文教育 [J]. 成功 ( 教育版 ) 下半月 ,2011(2).
[2] 赵志浩.论“关怀教育”及其实践形态. 第 38 卷 第 2 期.石家庄经济学院学报.2015年4月
[3] 高建信 . 做好职业中专学生的心理健康教育.陕西教育[综合],2013(11).
论文作者:林霞桦
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
标签：学生论文; 中专论文; 人文论文; 院校论文; 心理论文; 学校论文; 现时论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）论文;