南京市砺志实验小学 江苏 南京 210028
摘 要：在传统的体育课堂教学中，特别在教师上课时，学生的第一印象往往会给教师留下深刻的印象。这种第一印象随着时间的推移，“懒惰”现象随之产生，在这些孩子心理上形成了一种优越感，从而影响了他们本来正常的体育运动，以致其他学生怨声载道。一节课的成败，不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是否运用恰到好处不凭主观印象做好上课的练习。
关键词：第一印象 主体意识 循序渐进
【案例描述】
无声无息博好感。
“铛铛铛……铛铛铛……“体育课的铃声已经响起，开始准备趣味慢跑。孩子们充满活力地跑着，这时我看到在跑步的队伍中一名叫小光的身影，跑得是那么矫健，再加上本来长得高大白净，让人看着很舒服的感觉。跑完步之后大家有条不紊地做着热身操，这时小光不自然地跟着我喊着口令，让我对他的印象变得异常的好。
趁火打劫不可取。
不知不觉一个星期过去了，我宣布这节课游戏的内容是叠罗汉。大家一听议论开了：“我们班胖子这么多，怎么玩叠罗汉呀？”“是啊，太重了，抬不动！”……
在这些学生中尤其数小光的嗓门最大，我突然感到很不可思议。小光一直是一个乐于助人的孩子，怎么会只想到自己的感受呢？这种“趁火打劫”的表现实在不可取，我想难道之前是故意在我面前表现出来的？
“大家先别急，我们今天玩的这个‘叠罗汉’游戏需要就是体重重一些的同学，有他们强有力的臂膀和稳重的下肢，罗汉才能四平八稳啊！”听了我的讲解，刚宣布让学生自由讨论如何分组,一下子,体胖的同学成了焦点人物，全班同学抢拉着小胖墩们加入他们各自的小组……
釜底抽薪显聪明。
这个时候，小光又开始讨好刚才被他说过的那些小胖子，可是没有一个小胖子愿意去他们那组。只见小光强硬地将一组和二组的小个子拉了过来，然后他让小个子在上面，大个子在下面，顺顺当当地完成了他们的叠罗汉。这种釜底抽薪的方法让小光自得其乐。“耶！我们成功了！”小光大声叫，全班同学瞬间从场地的四面八方围拢过来看他们的叠罗汉。可是一些同学说他们有我们组的成员不公平，其他组也跟着叫了起来。
浪子回头金不换。
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我走了过来说：“小光，你看什么比赛都需要规则，你要按照自己的方法来，即使赢了也会有人不服你。每个人都有自己的强项，要懂得尊重别人。”小光听到了我的解释，显得很不好意思，说：“老师我错了，我一定用自己的实力帮助我们组获得胜利，和大家一起努力。”听到小光讲完后，我鼓励大家用热烈的掌声鼓励小光知错就改的态度。接下来各组按照自己组原来的人员完成了叠罗汉。大家都特别高兴，通过自己的努力，每个人都得到了成长。
【案例反思】
1.上课前，教师要善于发现学生个体差异，勿下结论。“路遥知马力，日久见人心”，仅凭第一印象就妄加判断，“以貌取人”，往往会带来不可弥补的错误。在体育教学中，不能只凭第一印象武断地判断一个学生的好坏。当学生通过自己的努力并取得成绩时，他们就会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣，不断进步。
2.上课中，创设竞技游戏，引爆学生乐于参与的兴趣。在体育教学的实践工程中，面对班上众多不同的学生，教师不能只喜欢聪明、体质好的学生，埋怨较差的学生笨、懒。首先应根据他们的实际情况了解、分析学生，只有真正了解了学生的情况，深入内心，才能为他们“量身定做”，设计合适的教学内容和教学方法，给予他们一定的信心。教学中，要时刻关注不同学生的点滴进步，给学生提供展示自己才能和水平的机会，给予鼓励，促进学生不断地进步与发展。
3.游戏时，公平竞争，赢得人缘，让自己左右逢源。“物以类聚，人以群分”，一个学生拥有正确积极的学习态度，他周围的往往都是和他情投意合的朋友。在体育课上，当我们想赢得一场比赛获得别人的掌声时，首先应该拿游戏的规则作为我们赢得掌声的参考标准。当老师将标准统一时，团结一致，帮助队友共同完成比赛，才能让自己的人缘变好。对别人不能求全责备。自己本来就是不完美的，又怎么能苛求别人呢？
因此，在体育教学中，教师要用敬业精神来关注全体学生，让学生变被动为主动；通过教师与学生的互动，共同帮助学生提高兴趣；不同学生的拿手项目，吸引他人的眼球，激发他们学习的欲望，切实关注个体学生的体育兴趣，采取灵活多变的教学方法，让他们体验到体育竞技游戏带来的乐趣，享受体育运动给他们带来的快乐与信心。
参考文献
[1]《体育(与健康）课程标准解读》.湖北教育出版社，2002年5月。
[2]崔小红 主编《自主探讨性学习浅谈》.2005年11月。
[3]江仁虎 梅雪雄 郑旭旭 执行 主编 《新课程体育（与健康）教与学》。
论文作者:唐涛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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