刘付民 山东省济南市长清区乐天中学 250300
摘 要：如何引领学生建设良好班集体，是每一个班主任每天都在思考的问题，我利用获得流动红旗引导学生树立集体荣誉感和自信心，使用家校联系卡建立家校合作平台，联系卡成为连接学校、班主任、家长和学生的纽带，形成家校互信、师生互信、学生进步的良好局面。
关键词：流动红旗 家校联系卡 班主任工作
一、流动红旗——开启管理之门
永远也忘不了这一天：2011年9月19日，开学第三周星期一，升旗仪式，当教务处主任宣布完上周常规检查结果和获得流动红旗班级后，我听到我班学生一阵骚动，我扭头看了一眼，学生也正看我，我小声问：“怎么啦？”一个靠近我的学生说：“老师，我们获得流动红旗了！”“这有什么大惊小怪的？”“老师，你不知道，我们班这是第一次获得流动红旗——两年了！”我马上想到这是一个很好的树立学生信心和凝聚力量的机会。升旗仪式结束后，我把学生留下，告诉他们，流动红旗离我们并不遥远，只要我们一起努力，就能获得流动红旗；任何事情，只要认真去做，就一定会有回报。我接着布置每个人写一篇感想，可长可短，就写“第一次获得流动红旗的感受”，下午开班会就以此为主题。
回到办公室，我就想，一个小旗子，就让学生这么激动，说明学生很在乎，他们需要的是激励。接手这个班三周了，一直在思考从哪个地方开始管理和教育学生，今天的事让我找到了方向。我就抓紧准备下午的班会。课间又去了一趟班里，告诉学生，利用中午时间写出体会，下午上课前交上。下午，班长王倩把体会拿来了，我认真地看了看，学生都感到很振奋、很激动。黄继菲：第一次得流动红旗，我们充满惊喜、好奇和不确定，不相信自己能获得这份荣誉。这一次我们充满骄傲和自豪，我们相信如果我们努力就能够再次获得这份荣耀；王倩：流动红旗是大家努力的结果。但不得不说，有40%的功劳要归功于老师，他从早盯到晚，我们不敢有丝毫松懈。这也说明，我们无论做什么，都缺少主动性，总是被动的听老师安排。学习也是这样，老师不来，同学们就各忙各的。希望同学们可以变被动为主动，干好每一件事。要知道，学习不是为了别人，不是为了上高中，而是为了将来多一份选择。
努力不一定成功，但不努力一定不成功；张凤灵：当宣布班级分数时，我们班里的同学一个个做出不关我事的样子，心想：反正没我们班。结果当老师念到九三时，弄得我们一个个都没回过神来，“几班？刚才说几班？”我拉着旁边的同学激动地问，“我们班！”“啊！？”我们一起兴奋的尖叫，这可是开天辟地以来第一次啊！从那以后，我们同学一个个加大“马力”，似乎想在这一年里，让流动红旗永远“住”在这。同学们开始分工合作，工作责任到人，我看到了一片欣欣向荣的景象；赵康：流动红旗是一个既熟悉又陌生的名字，熟悉的是它在学校时常被提起，陌生是因为没有与它在班里相见，它告诫我们，有付出才会有回报，没有付出就什么也得不到，或许还会失去一些东西。它的到来，说明不是我们不行，而是没有认真去做罢了。我们有才能，有本事，为何要掖着藏着？每个人应该都有理由，我们应该认真地反思一下。正是因为我们的认真，我们的付出，我们的勤劳才换来了流动红旗，才换来了班级的荣誉。以后我们要更加认真努力，争取不让流动红旗从我们班离开。
也怪不得学生激动，两年了，每周都有两个班得流动红旗，级部六个班，他们班居然是第一次。我把写的语言流畅的、感人的挑出来，又把王倩叫来，告诉她，班会由她主持，她又很惊讶，看来又是第一次！我就教给她：开这个班会的目的就是通过获得流动红旗来凝聚同学的力量，争取以后再获得流动红旗，并以此为契机把班里的各项活动都搞上去，特别是学习，你是班长，知道同学们想什么，你的话同学们听了会乐意接受，并且对你也是锻炼，而且你也要起带头作用。先说什么，再说什么，要准备一篇主持的程序，在台上说话时不要害怕，要大大方方，还有老师呢。毕竟是学习很好的学生，一点就透，她很高兴地接受了任务。看来，班干部也要培养啊！
我用两节课时间把刚才挑出来的几篇体会打在电脑上，发到学校网站，又修改整理了一下班里的常规值日管理方案，给自己准备了几句话。眼操时间，又看了看王倩准备的程序和主持词，帮她修改了一下。班会时间到了，按照张凤灵的创意，王雪在黑板上写上了班会题目“第一次得流动红旗”，张晓彤还画了花边，班里人才济济啊！学生对这面红旗多看重啊！王倩站在台上一开始还有些紧张，脸也红，下面同学也笑，可不一会儿就放松了，按照准备的程序很好的完成了整个班会：动情的说了得流动红旗的意义，让同学说自己的体会，作了总结希望大家继续努力，最后请班主任讲话。我说：“同学们，你想得到什么，只要努力去做，就会有好的结果，今天我们得到了，说明我们努力了，想一想我们前面是怎么做的吧，每天值日的同学把自己分管的任务都做得很好，汇总起来，成就了今天的流动红旗，今后，只要我们还这样去做，流动红旗还是我们的；同样，把这个劲头用到学习上，我们班的成绩会更上一层楼！有没有信心？”学生入神的听着，大声喊：“有！”我又趁机把修改的班级常规值日管理方案念了一遍，贴到墙上。回到办公室，有老师问我，你们班干什么呢，这么热闹。我给他学了一遍，他说，唉，这个班有希望了。
二、家校卡——理解进步的桥梁
苏霍姆林斯基说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”然而在实际工作中，我们却经常将两者分裂开来，家长无法及时了解孩子的表现，学校和家庭的联系往往是在孩子出现问题的时候，所以家长一旦来学校，听到的往往都是孩子的负面表现。为进一步加强学校和各个家庭的联系，防止出现学生在校表现家长不清楚、学生在家表现老师不了解的监管漏洞，真正让学生的行为纳于学校和家庭的共同视野之中，我在班级管理中建立“家校联系卡”制度，架起了学校与家庭之间的桥梁。
1.家校联系卡的主要内容
（1）班级表现。
相信老师才能更好地与老师合作。第一部分通常会表述下一周来班级所发生的大事及取得的进步，让家长了解孩子的学习环境，增强对于班主任及班级的信心，提高教育管理孩子的积极性。
（2）学生表现。
分别就学习、纪律、卫生等方面对学生的一周表现进行评价。主要是找寻学生的闪光点，基本原则是表扬激励为主，主要表扬对象为这些方面表现较好的学生及进步较大的学生，特别是进步较大的后进生，目的是增强这部分同学的斗志和自信心。
（3）新的一周对于学生的期待。
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将新的一周对大家的期望写下来，这比在学校里唠叨几遍都管用，利用假期好好体会。也可以写一些名言警句，激励学生。
（4）作业布置。
将各科作业统计然后公示，谨防同学们忘记作业，同时加强家长对孩子的监督，方便家长检查孩子的作业。
（5）通知下发。
对于一些需要同学们准备的物品、资料等，整理下发，使学生思路明朗化，为新的一周做好准备。
（6）家长部分。
家校联系卡的最后部分，会空出几行，家长可以将孩子在家的两天表现呈现，也可就班级或学生存在的问题进行留言，方便老师了解学生的在家表现，在以后的教育中有的放矢。
2.工作流程
别小看这样一张卡片，如果想让这种卡真正发挥作用，前期需要很多的准备工作。
家校联系卡一般是周五放学前下发，因此老师需要在周五中午前将所有信息收集全。
为了保证信息的准确性，我的信息来源于三方面。
（1）我在日常班级管理中，着重加强小组建设，充分发挥小组长的作用。我将班级分成11个小组，每组三名成员、一个组长，组长需要每天登记组内成员的表现，同时对于日常行为给予提醒。这样老师就可以很充分的了解每位同学的具体表现。
（2）每周五中午召开班委会，各个班委总结自己的工作，同时总结在自己领域内表现优异的同学。
（3）通过任课老师了解学生在各科中的表现。
综合以上三种信息，才有了家校联系卡上学生的具体表现。然后在周五放学前下发，周一早上一早收起。
3.基本原则
（1）指导为主，提高可操作性。
九年级三班家校联系卡 2011.11.18
各位家长好：
有一件事请家长注意，每周一早上学生到校后就交家校联系卡和周总结，可这周有十来个同学没写周总结而是早上到校后组长催了再写，家校联系卡也没带，有的没让家长看而是自己签字。而这些同学过去也经常是丢三落四，把老师布置的任务不往心里去。一个很简单的周总结尚且如此，何况作业？请家长们周日晚上督促检查一下孩子的各种作业。养成好习惯，不管干什么都要按时完成。大多数同学的周总结写的很好，有深度，给自己提要求，希望同学们记住自己说的话。每人又确定了抽测的目标，那就开始干吧！
同学们要弄清楚老师为什么让你写周总结，就是给自己一个反思，想一想一周的得失。形成习惯，督促自己不断进步。
科学合理地安排时间，把看似不起眼的时间利用起来。如中午可以和其他同学互相竞赛背英语单词、课文，语文诗词文章，数学物理化学的公式，思品历史的一个问题等。
“人生难得几回搏，紧张的考试已经过去，但挑战并未结束，新的考验即将来临，全班的同学在一种紧张的气氛当中，我的心也不由得紧了，明白这次考验对我的意义，更明白这段时间我要做什么！”（黄继菲）
这周我们又获得流动红旗。这说明：只要我们每天做好自己该做的，流动红旗就会经常来到我们班，我们也比原来进步了。但是这周发生了一件很不好的事情，就是有学生居然骂老师，而且据说还很普遍，说明我们离文明礼貌还有遥远的距离。我觉得是我做得不好，没教育好学生。不管老师怎样，他是为学生好，无论如何不能骂老师。
这周我把量化赋分的重点转向了课堂上，对表现积极，态度认真的进行表扬加分。学校也制定了制度，要求每节课都要记录表现优秀的学生和小组，希望同学们加油。
本周在课堂学习中表现积极的同学是：王洪玉、许庆丰、宋晓、于延杰、申杰、武云霞、赵康、李兆文、邵秀静、黄继菲、张子夜、张吉诚、姬厚超、段欣芝、张丰、王兴建。
优秀学习小组是：2（王倩）、3（王雪）、7（张凤灵）、4（王延培）、5（王越）、6（张洁）、1（张晓彤）组。
安全注意事项：①要安全乘车，不坐无牌无证车辆。②天凉了，注意增加衣物和注意饮食安全。
班主任作业：①一篇周总结。周一组长连同联系卡收齐。②每组制作一块牌子，写上组号（正反面），周一早上检查。
班主任寄语：久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。
家长留言（学生在家表现）：____________________。
学生姓名：___________________________________。
家长签字：___________________________________。
这是我使用过的一张家校联系卡，每周和家长互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现，这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使我的班主任工作更加得心应手。发放家校联系卡，不是说教，不是告状，而是真诚地与家长联系，客观或适当“夸大”学生的优点，提出存在的问题。更重要的是，联系卡要有一定的指导性，给家长提出建议，使家长看了联系卡以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。
（2）及时反馈，注重连续性。
教育是个长久的事，要培养孩子良好的学习习惯、生活习惯不是一朝一夕就能做到的，作为班主任，作为一个教育工作者，认识到这一点，就要耐心细致、“穷追不舍”、“紧抓不放”。使用家校联系卡，一定要及时反馈，如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以解答、回应，让“联系卡”真正起到“联系”的作用，同时也要让孩子了解每一次家长和老师联系的目的、意义、用途。对于学生需要培养的好习惯要常抓不懈，这种连续性一方面帮助学生逐渐改进，养成良好的习惯，另一方面使学生看到自己的进步，产生积极向上的内动力。
（3）要有新意，有针对性。
联系卡不能沦为形式，所指内容要有针对性，同时尽量避免宽泛性的言论，不要最后变为大政方针，让家长不知所以然，不知应该做什么。
我们不能把教育理解为单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。家庭教育对青少年儿童发展的影响是长远而深刻的，而青少年儿童走出家庭，更多的就是在学校。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的延伸和扩展。只有有机整合二者，教育连续性的特点才能充分表现出来。采用家校联系卡，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现，这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使我的班主任工作更加得心应手。
辛勤的汗水终于换来了收获，联系卡成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”，随着联系卡交流的次数多了，家长脸上的笑容也多了，孩子们身上的坏习惯却少了。家长普遍很欢迎这样的联系方式，他们积极配合，认真填写，在相互联系中发挥了“联系”的效能，达到了很好的教育效果。
一面旗，一张卡，浓缩着学生的进步和老师的工作，与我相伴的是一年来每天与学生7：00同时进校，放学后再工作半小时才走，每天最少与两名学生谈话，与一位家长电话家访；换来的是一学期18周得了10次流动红旗，考试成绩从暑假的平均分最后一名到第三名，级部前10名中我班有3人，赵乾、李连金从暑假的级部70多名进入到前30名，6名同学是校橄榄球队主力，获得济南市第一名，山东省青少赛第二名。
论文作者:刘付民
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第172期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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