汪超 西北工业大学启迪中学 712000
【摘要】教学课堂效率实际上是教学最优化、"轻负高效"的问题。提高初中数学课堂教学效率,是实施素质教育的一个重要课题,也是减轻学生学习压力的根本方法。本文主要从利用信息技术设计数学课堂教学方法、培养学生学习数学的兴趣、提高数学教师素质增进师生关系三个方面进行初略的探究。
【关键词】课堂效率；数学教学；兴趣；教师素质；师生关系
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04_143-01
一、利用信息技术设计数学课堂教学
我是农村中学的一名数学教师,直以来教学手段好像就是黑板加粉笔,偶尔加些模型,由于农村学生的见识面相对较窄,学生的空间想象力不够丰富,课堂教学不太形象、生动、具体,教师在讲台上讲得口干舌燥,学生在下面听得枯燥无味,从而影响了学生学习的积极性,久而久之让学生丧失学习数学的兴趣。
信息技术应该配合我们数学教学信息技术配合我们数学教学是指教师运用用信息技术补充加强所进行的教学,充分利用信息技术特征进行常规作图、运算、列表、模拟动态过程等,进而达到辅助教师数学教学的目的。
(1)利用多媒体的音频、视频技术可对有关数学教学内容进行分层显示,达到融会贯通、提纲揭领,系统掌握有关知识的效果。
如:在四边形的分类、多边形分类、及公式等教学中都可以设有提问和引导解答相结合的课件,从而引导学生系统学习。在日常数学教学过程中,经常遇到一些较费时、费工的活动,如许多的板书,而这些活动并不是课程所要求达到的目标,但为达到所需目标又不得不经过此活动,在课堂45分钟内,如果仍然采用传统板书,那么就会消耗课堂上许多宝贵时间,但如果不用板书说明,往往会词不达意。而这时如果用PPT,不仅可以解决课堂上大量的板书问题,还可增加课堂教学容量,加大教学的容量。
如,在学习《一次函数图像性质》时教师要经过列表、作图较费时、繁琐的两步,教师很难分出更多时间讲解函数的性质。而把多媒体作为显示的工具以后,使用计算机就可快速得出函数值,画出函数图像,也就避免课堂内花大量时间书写大量的板书,增大课堂教学容量。又如在讲解《图像的平移》只要利用计算机就能准确、快速、直观的反映出图象平移过程及规律。
(2)利用多媒体技术的综合处理功能、图文并茂演示实验,从而引导学生思考
数学教学过程中我们可以设计例题成为一题多解的形式,让学生通过比较,从而引导学生积极思考,培养学生灵活运用知识、一题多解的好习惯。
二、培养学生学习数学的兴趣
在数学教学中如何培养中学学生学习兴趣,是每个数学教师关注的问题。
(1)把学生当朋友,爱护关心他们,以便培养学生学习数学的兴趣
生活中,教师要照顾、体贴我觉得学生喜欢他们的老师,那么对他们喜欢的老师所教的学科就会产生学习兴趣、动机,所以我们教师就要有一颗把学生当朋友的真诚的心,来唤醒无数孩子喜爱数学的心,从而诱发学生的数学思维,引导学生喜欢上数学。
(2)因材施教,生活学习中不断鼓励优生,同时还要多关心帮助差生。
中学生对学习的胜任力,直接影响他们的学习兴趣。教师要多鼓励优生,并帮助差生弥补数学知识上的缺陷,课外不仅进行必要的辅导,而且还要注重课内的辅导。我自己是从以下几方面入手:课堂讲课时候尽量多观住他们、课堂提问时候尽量让他们回答自己能回答的问题;布置作业时,可让他们分开让同班学习成绩好的同学一对一辅导他们;差生的作业可以少一些并尽量当堂面批,及时帮助他们找到存在的知识缺陷并及时补救。同时应尽量在生活学习中多找到差生的闪光点,多表扬差生,让他们对学习慢慢产生兴趣,不要自卑。
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(3)创设情境,创新导课,尝试动手,引起课堂学习兴趣
新颖的导课,能使学生的学习兴趣提起来,让学生渴望学习,从而为整节课的教学打下良好的课堂学习基础。例如在教"三角形的判定方法"中,教师准备许多不同三角形让学生来量角度、边长,从而推出判定方法。学生的操作兴趣特别高,起初是一个一个地量,然后就有许多学生发觉判定方法,猜出角和边长,通过动手激发学生的求知欲望,让学生把学习从被动学习变为主动学习,从而慢慢地发展为自主学习的能力。
三、提高初中数学教师的能力及素质的重要性
新课程体系对数学在课程功能、结构、内容、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,数学新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性,推崇"数学应面向全体学生,实现人人都获得必需的数学"、"人人学有价值的的数学"、"不同的人在数学上得到不同程度的发展"的大众化数学的理想。
(一)教师的品德素质
古人云："师也者,教之以事而喻诸德也。"
(1)教师必须热爱自己的教育事业
"教育的爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,作为教师必须对自己的本职工作怀有着强烈的热情。教师要以高度的责任心、持之以恒的耐心、以发展的眼光看待班上的问题学生,经常关心、呵护他们,能多看到他们的优点,让他们的潜能得到充分的开发。
(2)教师必须尊重与热爱自己的学生
"热爱学生是教育工作的情感基础,是促进学生健康成长的动力,没有爱,就没有教育"。热爱学生便要尊重学生,尊重学生的人格自尊心,教师对教育的热爱,最终都会归结到对学生的热爱上,教师只有真正真正地理解学生,真正爱学生才会得到学生的信任,建立良好的师生关系后也才能发现学生身上的潜能,并使潜能得到最大发挥。
(3)教师要具有社会责任感
"教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。"现在的教师不仅要关心自己的学生和教学,还应该关心他人、国家、社会,以至全人类所共同面临的问题。因为,看似"不关己"的事情,事实上都与自己有着丝丝缕缕的联系。
(二)教师的专业素质
教师的专业素质是指"教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面,在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而达到的综合水平"。作为一名数学教育专业的教师,要具备数学学科的专门知识、普通的文化知识、和教育学科知识三个大的方面,而且三个方面的知识应该是相互紧密交融。
(三)教师的身心素质
健康的身体素质、健全的心理素质是高素质教师其他素质赖以建立和发展的基础。"教师的身心素质是现代教师素质结构的主要组成部分,高的教学教育质量,必伴随着
教师的健康身心素质而产生,教育的活力,来自教师身心素质的活力。
(四)教师的能力素质要求
古人云："授之以鱼,不如授之以渔"。针对在新课程标准下,我们认为一个合格的中学数学教师必须具备的知识,还应具备数学能力,数学教学能力,数学教育研究能力、学习能力、创新能力、交往等各方面能力。
参考文献
[1]浅谈注重课前预习的重要性[J].王呈全.现代教育科学(小学教师)2014年S1期.
[2]论初中数学课堂教学质量的提升策略[J].王晓娟.亚太教育2015年31期.
[3]论初中数学课堂教学质量的提升策略[J].王晓娟.新课程(中)2015年10期.
[4]如何提高高中数学课堂学习效率[J].吕睿文.数学学习与研究2015年23期.
论文作者:汪超
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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