湖北省咸丰县高乐山镇第一民族小学 445600
培根指出：“习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。”任何人的行为习惯都是在他所处的特定环境中逐渐养成的，人自幼就应该通过养成教育形成一种良好的行为习惯，使人终身受益。
针对目前存在的只要学生学习成绩好其他无所谓的错误教育倾向，培养学生良好的行为习惯是广大教师，尤其是班主任的首要工作。因此，班主任要加强对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯行成。
一、规范训练，强化教育
没有规矩不成方圆。学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班集体中，各种行为习惯都需要教师特别是班主任督促引导，也需要同学间的相互影响提醒。班主任要通过民主制定班级规范入手引导学生形成很好的习惯。
这些班级行为规范具体有：勤洗澡、勤剪指甲、整理服装、红领巾等，保持个人卫生；整理好书包、带足学习用品；尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处；爱护校园环境；学会感恩，为父母、他人、集体做事；积极参加体育活动，做个身心健康的小学生；向家长讲解学校里发生的趣事，多和家长交流沟通；具有良好的学习态度，做事不拖拉；遵守学校各项规章制度，建立安全意识，做优秀的少先队员等。
二、长期监督，强化习惯
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”和“抓反复”的方法。培养学生良好的行为习惯，这是一个艰巨的长期的细致的过程，必须持之以恒。通过长期实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守和自觉遵守。
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例如在监督、强化学生每周必带的学习用具和生活用品时，强调学生在星期天晚上，睡觉前把所需学习用具和生活用品装在书包里，星期一早上来到学校，就不会出现没带的东西的情况，一段时间后，班上基本没有学生请假回家拿钥匙或书本的现象。同时，我经常与科任教师沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。
三、言行示范，影响学生
教师是学生心中的太阳，是学生的镜子。一个有良好习惯的教师才能带出一批有良好习惯的学生。首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。
我校资教生彭军，为了培养学生晨读的学习习惯，每天早上，他就拿着书本在操场晨读，班上学生看到班主任教师在操场大声读书，先是一部分学生跟着晨读，后来是班上全体学生参加到晨读活动中。
在晨读活动中，他把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，班上弥漫着浓浓的读书氛围。
在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，在教室设立图书角，为同学们的课间、课外阅读提供方便。他这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱读书的习惯在不自觉中逐渐形成了。
四、定期评比，促进学生
评比是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。
如对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，坚持日检查，发现问题及时指出纠正；并按时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己、使自己的行为规范化。
总之，学生良好习惯不是一朝一夕养成的，要从小培养、从点滴处培养。班主任不应过分追求分数和因工作繁忙而忽略学生的德育教育工作。作为教育工作者需要放下分数的压力，更多地去关注孩子良好行为习惯的养成。小学生良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，需要学生的长期努力和需要家长及教师不断地督促引导。因此，班主任要从大处着眼和小处着手，只要我们树立好管理育人、教书育人和服务育人的理念，我们相信必将收到良好的教育效果。
论文作者:林敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/10
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