兴趣是最好的老师。孔子曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"所以，作为英语教师，应该如何激发学生英语学习兴趣，让学生乐于学习英语呢？结合自己多年的教育教学经验谈谈自己的做法。
一、建立和谐平等的师生关系，营造良好的英语学习氛围。
师道尊严语出《礼记、学记》中的"凡学之道，严师为难，师严，然后道尊。"它要求为师者，在学生面前，要保持教师地位的尊贵和庄严。学生产生敬畏之心。然而，在现代教育中，如果片面强调师生至高无上的权威和生对师的绝对服从，而无视学生需要、人格和尊严的思想，必然会导致师生间关系的不和谐，教学也就无法达到理想效果。那么，如何建立和谐平等的师生关系呢？首先，教师要关心、爱护学生。班上相当多的学生是留守儿童，他们远离父母来到学校学习。老师和蔼可亲的语气、信任的眼神、适时的鼓励，为学生带来感官和精神上的愉悦。课后多和他们接触，从生活上多关心他们，注意他们在情绪、思想和行为上的变化，就像父母一样与他们谈心、交流与沟通，帮助他们答疑解难。其次，教师要平等对待学生，教师要尊重学生，保护他们的自尊心和积极性。对学生要以鼓励为主，记得我在讲一个单词的用法时，当时是要求学生用这个单词来造句，有很多学生都举起手来，巴不得我叫他造句，突然间我发现，班上小华的手举起来，又马上收了回去，在那里很是犹豫不决。这时我立即说："Hi!小华，你来。"当时，他愣了一下，随后不好意思地笑了笑，但又怕说出。我随即说："我相信你会的！"这时他有点结巴地说了出来。我说："同学们，小华造的句子还真好呢！"其他同学会意地鼓起掌来。之后，小华就能自觉自愿地去学英语了。教师及时发现他们的点滴进步，给予肯定或表扬，使学生感觉到自己时刻在进步，不断体验到成功的喜悦，提高其学习英语的兴趣和信心。同时，作为教师的我加强家校联系，我个人认为，要想使学生学好英语，不是教师和学生就能做到，而是教师、学生和家庭甚至更多的人一起共同努力才能做到。加之，我所教的学生没上早、晚自习，他们在家里呆的时间较长，需要在家里家长们的长期监督。所以我加学生家长的微信，及时了解学生在家里的学习情况，和家长一起切磋指导学生在家里学英语的方法，对学生在校的良好表现在家长面前大力表扬，积极为学生在英语课堂上和课后创造良好的英语学习氛围，让他们乐于学习英语。
二、做好记忆方法指导，让学生愉快学习英语。
1.语音规则记忆法。
在教授生词时，根据本单元的单词，联系学过的单词，归纳读音规则。如在讲新单词need时，总结出ee的读音/i:/、然后让学生列举出旧单词，see、meet、green。又如在讲shoe时，写出含有sh的单词，如：she,fish,short,shorts,让学生们明白sh发音。通过这样的总结，学生们能顺利拼读单词，渐渐地也能写对单词。
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2.扩展联想记忆法。
例如在讲family时，教师手拿一张全家照，指导学生用英语说出自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨。同学们争先恐后、踊跃朗读有关家庭成员的单词。他们的脸上都露出一种强烈的表现欲，在不知不觉中mother,father,parent,grandmother,grandfather,grandparent,uncle,aunt,cousin等单词他们都学会了.学生通过亲自参与和实践，学会了听、说、读、写、译单词，激发他们的好奇心和新鲜感，从而提高他们学习英语的兴趣，引导他们愉快学习英语。久而久之，他们看到room就可能想到map.TV.desk.broom.bed.table.bookcase.chair等。
3.归纳集中记忆法。
鼓励学生将已学单词进行归类集中。按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、月份星期类、学科类。按同义词、反义词类。按句型结构类，如我喜欢(I like),我不喜欢（I don't like),他、她喜欢（He/She LIkes),他、她不喜欢（He/She doesn't like).
4.构词分组记忆法。
指导学生运用构词法迅速、准确地记忆单词。如在讲动词ing时构成中有一个规则：以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，需双写这一辅音字母的动词罗列出来，然后再按一定顺序排列，使之成为一段有意义的话：get begin swim run stop put sit,得到（get)一个命令，开始（begin)游泳（swim)和跑步（run),停止（stop)比赛后，穿上（put on）衣服，坐下（sit)休息一会儿。这样同学们只需记住这段话，就可以解决许多易错的问题。
三、加强基本功训练，让学生积极学习。
作为英语教师，应根据教材，结合学生特点，编写切实可行的教案，因材施教，以学生为主体，教师适当点拨，点燃学生学习的热情，感受学英语的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受，才能使学生有身临其境的感觉，有浓厚的兴趣能积极去完成任务。例如，在教number(zero_nine)之前，让学生收集身边的数字，如生日、电话号码、车牌号、幸运数字等。在课堂上学完zero_nine后，要求学生把自己收集的数字用英语告诉同学，并记录下同学告知的数字，展开比赛，看谁记得多而准。我趁机把自己的手机号码写在黑板上，让学生齐读，随之擦掉，叫一个学生马上说出我的号码，他不会，又请其他同学，并故作神秘地对全班同学说，不要给别人说，它是一个秘密（It's a secret.),引得同学们哈哈大笑，从而把用英语说数字的活动推向高潮。
古人云："予人以鱼，不如授人以渔"。教师不仅要传授给学生知识，更重要的是让学生学会如何去掌握学习知识的方法。总之，英语教师应当做到让英语课成为生动有趣、大家交流的语言课，让学生在学中乐，在乐中学，学生兴趣上来了，英语成绩当然差不了。
论文作者:张志
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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