周金英 河北省徐水小学
【摘要】个别生，需要老师为他们提高自信心，需要老师的鼓励和赞赏，更需要老师的关怀和温暖。
【关键词】走近个别生，树立信心，给予温暖、鼓励、赞赏，更需要老师的锻炼
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-123-01
从教十几年，我深深地感觉，做一名小学的班主任，不但需要丰富的专业知识，还要有极强的事业心和百折不挠的耐心，尤其是对待那些个别生，更需要教师付出百倍的耐心和爱心。
“个别生”顾名思义，就是那些与普通学生不同的学生，有的是学习成绩落后，品行不佳；有的个性极强，自我封闭；有的性格暴躁，打架斗殴；有的心理不健康，动辄就大哭大闹，甚至离家出走。
面对这样的学生，刚接班的班主任大都会耐心的好言相劝，几次过后，不见成效，便失去信心和耐心，或者采取粗暴的方式对待，或是弃在一边，不加理会，听之任之。孰不知，班风的好坏，纪律的宽严，以及教学成绩的高低，这一批人是起决定性作用的。在平时的教学中，我摸索了几条方法。
一、走近个别生，提高他们的自信心。
每位班主任都有热爱学生的爱心，都有把学生教育成材的美好愿望，但是在繁忙的教育教学工作中，苦口婆心换来的却是无济于事，于是老师们就会感觉垂头叹气。其实不然，做为班主任老师，我们应该放下老师的架子，走近那些特殊的学生，和他们交朋友，理清他们的思想，然后才能对症下药。刚接五年级的时候，我班的王威同学升级考试时，语文只有30分，数学25分，听写20个词语只能写对三个字。看着满篇的红叉，我没有给他发听写纸。没想到，她当堂举手问：“老师，没有我的听写纸。”我破例在学生面前撒谎说：“哦，没有你的？下课到我办公室去找。”下课后，我赶忙招呼王威到我办公室，从教科书中拿出那张听写纸。他脸红了，低着头，一句话都不说了。我问他：“你为什么只写对了三个字？”出乎预料，她却抬起头对着我说：“不时我不会，是你叫得太快了！”我心里火冒三丈，但表面上还是不动声色，对他说：“你先去练，下午我们再听写一次。老师一定按你需要的速度听写好不好?”他爽快地答应了。下午放学后，我去找他继续听写，这次他对了15个字。我大加赞赏，并且告诉他，如果他愿意，我可以天天帮助他学习。他高高兴兴地答应了。这只是第一次，在以后的听写作文作业中，我总是有意识的提前告诉他，让他先看几遍，先写几遍，然后再进行作业或者听写练习。时间长了，不但提高了他的语文成绩，尤其重要的是使他获得成功的机会越来越多，自信心不断提高。一年后，王威同学的语文成绩上升到75分。
二、向个别生伸出你的手，使他们感受到老师的赞赏和肯定
教育不是万能的，但是受教育的权力是平等的。每个学生都有受教育的权力。个别生也有自己的闪光点，更需要老师的发现和表扬赞赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一次作文课上，大家讨论“二十年后的我”，有的学生说二十年后当医生，为人们接触痛苦，很高尚，我走过去和这位同学握握手，肯定他的无私和伟大，并预祝他成为新一代的华佗；有的说二十年后成为教师，在三尺讲台上奉献自己，我又和这位校同行握握手，赞赏他的奉献和纯洁。正当我肯定这些“好”学生的时候，我班一项不爱发言的张润严没等我点名就站起来说：“老师，我想说说”看着他手足无措的样子，同学们一下子安静下来。我点了点头，示意他可以发表见解。他吭哧了一会儿说：“二十年后，我想做个小买卖，挣点钱，卖粮小汽车，带着妻子儿女，过一种平淡的小日子。”同学们听完哈哈大笑。我没有说什么，径直地走到他面前说：“老师祝贺你的勇敢和平淡，勇敢是你这节课的表现，平淡是你一生的生活，你真了不起！”更让我没有想到的是他受宠若惊，竟然伸出两只手，使劲攥着我的手，眼睛里充满了兴奋和激动，嘴里不住地说：“老师，我，老师••••••”此时，同学们才对他的答案报以热烈的掌声。这也许是他小学生涯中一次最成功的表现。在以后的作文课上，他总是积极发言，阐述自己与众不同的见解，可见，对个别生偶然一次的激励和肯定，很大程度上可以改变学生的性格和思想。
三、经常家访，走进个别生的生活
个别生之所以成为个别生，和家庭、社会有直接的联系。通过家访，我了解到我班的六个学习弱而且自制力差的学生，其中两个是单亲家庭，两个是父母离婚后又组织的新家庭，一个是父母不在身边，常年喝姥姥生活在一起。这样的家庭，导致孩子得不到正常的家庭温暖，性格古怪，再加上家长不注意适当的引导和教育，更加剧了孩子的逆反心理，听不进别人的意见，潜意识中有一种极强的自我保护意识。所以做为班主任，应该多关心他们，了解他们的生活上的艰辛，家庭的不幸，内心的孤独和痛苦。我们班的袁帅同学，经常不完成作业，而且身上有异味，谁都不愿和他同桌。经过家访，我了解到他的父母已经离婚了，他跟父亲，但是父亲又结婚了，他只好跟70多岁的爷爷在一起生活，有时候在姑姑家住，几乎一天都不在家里吃饭，试想这样的孩子，每天能够按时上学，已经不错了。于是我召集班干部开会，悄悄的把袁帅的家庭情况告诉了他们，希望同学们要互相帮助。后来我又找到他前后的同学，希望他们能体谅袁帅这样的家庭，这样的学生。然后，我找到袁帅同学，放学后让他珍惜爱我的办公室洗脸、洗脚。为了照顾孩子的自尊心，我找了两个负责的学生，每天提示我，然后由我提示袁帅同学讲究卫生，勤洗脸，勤洗脚。从而使他改变了原来的不良习惯，在同学和老师面前得到了家庭般的温暖。
四、锻炼个别生，提高他们的自制力
个别生的自制力差，整天手脚不闲。班主任应该多观察他们的喜怒哀乐，针对他们自身的长处，采取行之有效的方法，最终让他们达到自我控制的目的。如：爱打爱闹的可以分配帮老师抱抱作业，经常跑跑腿，给办理的花教教水，擦擦地，擦黑板，从而减少他们打架的机会。只要有一点成绩，在班内要大加赞扬，提高这些学生的威信，树立他们比较端正的与人相处的态度，逐渐懂得自律。
十年树木，百年树人。性格特殊的学生，就像有毛病的花草一样，只要老师精心呵护，他们都会慢慢挺直腰，重新健康的成长，勇敢的面对生活。
论文作者:周金英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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