山东省平度第一中学 266700
高中地理新教材的每课后面都设计了活动，给同学们提供了动脑、动手、动口，积极参与学习的机会。而新教材关于活动如何操作，在教学大纲中没有明确的说明，现介绍几种活动模式。
一、野外观察型
我们人类生存的环境，包括自然环境和社会环境，到处都有地理知识，大自然就是我们永远也读不完的书。例如，第二单元2.9节课后是调查当地的大气污染状况的活动。目前，让高中学生直接参与调查分析大气污染状况还有难度，但是，每天的报纸和电视中都有大气污染的报告，还可以向当地的环保局索取这方面的资料。这个活动目的使学生初步了解大气污染的情况。大气中悬浮颗粒物的含量多少？硫氧化物的含量多少？氮氧化物的含量多少？空气的优劣等级状况如何。再如学习了岩石和土壤后，有条件的话，可组织学生观察岩石标本和土壤剖面，或采集当地岩石标本，至于怎样进行野外观察，在上册教材最后的自学园地的技能篇中有文章介绍。在进行野外观察前先组织学生预习，这样，学生既有动手的机会，又从实践中得到认识。
二、演示实验型
通常教师先给学生介绍操作的方法和基本步骤，而后学生动手实验。如第一单元1.5节关于地球运动的地理意义，其中一条是水平运动的物体发生偏向，为使学生直观牢固地掌握规律：北半球向右偏，南半球向左偏。课后安排了这样的活动：拿一个地球仪(北极垂直向上)，当没有转动地球仪时，沿着一条经线滴一滴红墨水，会看到红墨水沿着经线流动；而当转动地球仪时，发现红墨水流动的路径发生了变化，在北半球向右偏了，当越过赤道，在南半球时却向左偏了。如此类的演示活动，还有用地球仪演示地球的自转方向、用三球仪演示月相的成因等等。
三、图示观察型
这一类活动在于通过直观的图示观察，结合所学的知识原理，说明一些事物的原因，这是最直接的知识应用。如学习了第二单元2.5节《常见的天气系统》，有尝试做天气预报员的活动。在进行此项活动前，要求学生仔细地观看一次中央电视台的天气预报节目，再结合图2.25和图2.26，说说题中这两天的天气及变化情况。诸如此类的活动还有好多，它对培养学生的观察力和注意力有很大帮助。
四、小型演讲会型
第一单元1.1节课后有两个演讲的活动，一是：正确了解地球的宇宙环境，不让愚昧迷信侵蚀社会。二是：好好保护地球，因为只有一个地球。演讲前学生先查找资料，这方面的资料可以来自网络、电视、报纸等多方面渠道，这种活动可以取得两个效果：一是学生在查找资料过程中已感知了多学科知识。二是演讲时，锻炼了学生的语言表达能力和胆魄。
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五、辩论研讨会型
这种类型和第四种类型有些相似，第一步也做资料准备，要求学生平时多积累课外知识。比如第六单元6.5节后的活动2：“针对我国目前大城市人口膨胀、交通拥挤、流动人口难以管理的状况，应如何发展城市？”题中有两种观点，有关部门提出“严格控制大城市规模，合理发展中小城市”的城市发展战略；但同时也有人提出，跟国际上的一些大都市相比，我国的城市规模还不够大，应当大力发展大城市。试让学生进行评论，并提出自己的见解。
六、小论文型
第三单元3.4节课有一项活动：根据图3.23和表3.2，以“澳门的填海造陆”为题，写一篇300字左右的短文，介绍澳门填海造陆的成就和土地面积的变化。再如第四单元4.4节后的一例活动：讨论并写一篇短文，说明生物是地理环境的产物，又是地理环境的创造者。像这一类活动实际上是该节知识的核心和总结，这样的活动可以使学生逐步培养自学的习惯、懂得学习方法。
七、调查研究型
这种活动在第二单元中比较多，如2.7节的：调查家乡所在地区0℃以上的积温值和年降水量值，分析当地的作物熟制和作用搭配是否充分利用了气候资源。
2.8节的活动2：调查家乡所在地有哪些气象灾害？采取了哪些防御措施？
2.9节的活动2：调查家乡的大气污染状态及采取的措施。
此类活动最典型的是第六单元课后自学园地的技能篇：怎样了解一条街的变化。选择一条你熟悉的街巷，了解它的过去和现在，看看它的发展和变化。一条街，常常是一个城镇的缩影，学生用调查得来的生动具体的人文地理知识，用有关城市发展理论来分析说明，就可以写出一条街变化的调查报告。这种活动需要花费一定的时间和精力，但是，学生可以从中发现问题，锻炼自己的能力。
八、材料分析型
在下册人文地理中大多是这种形式的活动，这一类活动综合性比较强，不仅涉及到文科的知识，有些还涉及到理科的知识。材料中有文字材料，也有图表材料，通过材料分析，可以培养学生的分析能力和判断能力。如第六单元6.2节后的活动：分析图6.11中A、B、C三个聚落，哪个更有可能发展成为城市？为什么？以及第八单元8.1节后的活动、因素的变化，8.3节后的活动等等，都属于这种类型。目前，高考的文科综合题大多是材料分析题。
因此，现在的活动训练可以为以后的高二学习打下良好的基础。在教学中由于课时有限，教师可以根据实际做几个典型的活动。而在教学中怎样处理这些活动，既能落实知识，又能培养学生的创新能力？这是值得我们教师深思的问题。
论文作者:任杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
标签：单元论文; 学生论文; 大气污染论文; 知识论文; 节后论文; 地球仪论文; 红墨水论文; 《教育学文摘》2020年1月总第324期论文;