郭锦 四川省雅安市石棉县希望小学
【摘要】小学数学是教导学生怎么样用逻辑思维思考事情，是打开小学生逻辑技能的关键。数学和语文一样是学生学习其他课程的基础，数学也是在日常生活中不可缺少的，小学生的思维能力、推理能力都是在小学数学学习过程中培养的。而且在小学数学教学时，教师要不断优化教学方法，保证学生有效的进行学习，慢慢培养学生的数学能力。小学数学老师该怎么教学，用什么策略来讲解数学课，本文针对如何进行小学数学教学进行了分析。
【关键词】小学数学；有效教学；教学方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-068-01
随着教学方式的不断改革，小学数学的教学方式变革也不断的深化，越来越多的老师开始关注如何进行有效的教学。在不断完善数学教学方式的同时，也要保持学生对数学的学习兴趣。有效的数学教学是教师在达成教学目标和保证学生学习兴趣行为，这是数学教学的总体目标。
一、数学教学中出现的问题
1.课堂效率不高
数学是一门思维严密的学科，要求学生不仅要有较强的逻辑思维能力，还有有一定的操作能力，所以学习数学适合的长久的积累学习。学校每节课都只有四十分钟，在数学的学实习过程中要求学生要在这四十分钟里尽可能的集中注意力，并且学生的思路要跟进教师的思路。对于小学生来说很难长时间集中注意力在一件事上，其次学习的思路一点被打断很难再连接，所以大部分学生很难再课堂上专注学习。
2.教学方式的落后
现在有很多学校依旧用比较传统的数学教学方式，例如：在课堂上只注重课本上的学习任务，对于学生在课堂上知识的理解程度不重视；还有一方面就是在课堂是教师和学生的互动少，教师只是进行知识讲解，没有充分的让学生对知识进行理解。
3.忽视过程的体验
在数学教学中，我们发现许多数学教师比较注重学生对知识的掌握程度，对于知识的形成过程大多数采取忽略态度，在教学中很少会涉及到动手实践这一环节。例如，许多教师在讲对称这一节的时候，往往只是让学生看几个对称图形，没有让学生自己思考、交流讨论的过程，这样学生学会的知识关于对称的结论，其手能力没有得到提高。
4.创设的情境形式化
情境创设是一种有效开展教学活动的手段，但是部分数学教师认为在数学教学教学中创设情境是可有可无的。有些教师尽管在教学过程中会创设一些情境，但是这些情境只是流于形式，并没有真正与教学内容紧密结合。
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5.不注重开发学生的思维
数学是一门极具抽象思维能力的科目，数学学习的过程正是培养学生抽象思维的过程。但是，在实际教学过程中，一些老师在讲解案例或者情境图的时候，一般会将从哪个方向思考、从哪里入手等直接告诉学生，使学生获得统一的思路。
二、小学数学有效教学的策略
1.更新教学观念，深入研究数学教材
物质决定意识，意识是物质的反映。在小学数学教学中，数学教师负责主持整个教学活动，是课堂教学的主导者，其除了教授学生数学知识以外，还起着引导学生走入数学殿堂的向导作用，所以，小学数学教师在数学课堂教学中发挥着不可替代的作用。此外，还要深入研究数学教材，结合数学学科实际，做到将教材与实际生活相结合，将知识教学与思想教育相结合。
2.勇于探索，在数学教学中尝试分层教学
在现行的小学数学课堂教学上，一般采取班级统一上课的模式，这样的教学模式比较固定，缺乏新意，不利于培养和发展学生的个性，更不利于挖掘学生的潜能。我国古代教育始祖孔子曾提出“因材施教”，就是要求教师根据每个学生不同的情况，对学生进行不同类型的教育。在小学数学课堂教学中，教师可以对学生尝试分层教学。一个班有众多的学生，学生与学生之间存在着个体、个性差异，对不同的学生进行不同类型的教学，能够促进有效教学。
3.激发学习兴趣，提高学习效率
兴趣是学生最好的老师。学生只有对学习数学产生兴趣了，才能更好地学习数学，因而要注意激发学生学习数学的兴趣，培养他们学习数学的乐趣。通过激发学生的学习兴趣，帮助学生提高学习效率，这样既有助于促进学生全面发展，也有助于提升课堂教学的效率。在小学数学教学中，教师可以通过各种不同的方式激发学生的学习兴趣，让学生主动思考，积极参与。
4.以德育人，注意挖掘数学的内在文化价值
自提倡素质教育以来，学校不仅仅只是重视学生的智育，也开始重视学生的德育、体育等的培养。在小学数学教学中，以德育人同样重要。此外，数学学科具有数学文化价值，而且，在数学课程中要重视其文化价值已经成为广大师生的共识。让学生加深对数学的了解，感知数学在推动人类社会进步中所发挥的作用。
5.学以致用，提升数学应用意识
无论哪一学科，都有其自身的特性及作用。以数学学科为例，数学是一门科学性与综合性较强的学科，其作用之一就是能够培养人的逻辑思维和推演能力。注意培养学生的数学学习意识，还要让学生学以致用，注意提升他们的数学应用意识。
总结
小学课堂教学不能再采用传统的教学方式，要更新教学方法和教学模式，改变教学方法是要与时俱进的，不能让单一的传统的教学方法阻碍学生发展。教师在教学的同时不仅要讲解知识，更要让学生理解知识，让学生在课堂上拓展逻辑思维，达到轻松学习的目的。
论文作者:郭锦
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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