云南师范大学附属世纪金源学校是一所学生基本情况最为复杂，学生家庭结构紧为多样化的学校，绝大部分学生家长长期在外工作，许多家长将教育孩子的义务全部推到学校，家长对孩子的教育可以说是一片空白。再者，有些家长虽有教育孩子的想法，但没有科学的教育方法，作为孩子的第一任老师，不懂得如何教育孩子，这将给学校教育带来极大的阻力。为此，加强家庭教育，推动学校教育教学的健康发展，是摆在我们面前迫切需要解决的问题。如何动员学校、家庭和社会的力量，整合学校、家庭和社会的力量成了摆在我们眼前的难题。基于此，云南师范大学附属世纪金源学校小学部建立了家长学校。几年来，在校领导的高度重视下，对家长学校的建设进行了积极有益的探索和实践：加强对家庭教育理念的研究，努力提高家长素质和家庭教育的质量，进而促进学校教育的发展，取得了显著的成效，并逐步形成了“达成共识，落实管理，办出特色”的家长学校办校理念。
一、提高认识，达成共识
家庭和学校达成共识是办好家长学校的前提。我校上到学部部长，下到教师对办好学校的认识趋于一致。
1.学生的家庭情况复杂。我校3000多名学生中，近三成来自外省，余下七成中又分布省内不同的县市，家长的职业则更是五花八门，其中绝大多数家长很少有时间教育孩子，教育的方法也过于简单、粗暴、过于务实，根本谈不止辅导孩子的学习。面对这种状况，学校领导狠下一条心，决心办好家长学校，以扭转家庭教育薄弱的不良局面。
2.唤醒家庭教育的意识。学校对家长们明确指出：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的首任教师。办好家长学校，提高家长素质，使他们能理解儿童的成长心理，重视孩子的心理健康，按照素质教育要求创设良好的家庭育人环境。
家长学校作为沟通学校、家庭、社会的纽带，一方面指导家长学会教育的方法，另一方面，也教给家长协调家庭、社会、学校间人际关系的方法：还宣传了学校的各项规章制度等，对学校的教育教学管理起着积极的促进作用。
二、制定措施、落实管理
1.确定管理目标和办校宗旨，并制定了相应的管理细则和建设规划，明确提出家长学校的建校目标：通过培训，提高家长育人的责任心，关心孩子，关心学校，为孩子的学习创造良好的家庭环境。通过校服、家校通、家长会等形式，阐明学校办学宗旨、学生素质培养目标 ，把全面提高家长的素质作为办好家长学校的根本性任务。
2.为了完成目标,学校构建了一只素质高,业务强的师资队伍:从教育行政和教育科研部门及高等院校聘请领导和起专家,从教师中选拔既热心家长学校工作又具有较强业务素质的教师,从家长中挑选家教成功人士等家长学校的教师队伍。
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3.依照《全国家长学校指导意见》的要求，按子女年龄段分别教学。根据学校实际，制定了低年级班、中年级班、高年级班三个常开班级和新生班、毕业班两个临时班级。
4.精心选择教学内容，开展主题鲜明、形式多样的教育教学活动，如：举办“小学生日常行为规范”和“小学生守则”等辅导讲座，开展“亲子阅读活动，”积极邀请家长参加学校的教学和学习活动。并倡导开展各种校外雏鹰假日小队活动。在活动中，使家长认识到，对孩子要正面引导，加强思想教育，要以身作则。
5.不断完善家长学校的制度建设，将《义务教育法》、《未成年人保护法》、《小学生日常行为规范》等法律法规充实到家长学校的规章制度中来，及时向家长公布，向家长代表争取意见。通过广泛宣传，使家长认识到自己与学校的密切关系，为以后的工作开展奠定基础。
6.为家长征订《家庭教育报》，推荐各种教育书籍，报刊、杂志等，使家长通过各种途径了解到最新的家庭教育知识。引进奖励机制，表彰优秀家长。每学期末，根据家长及期孩子在校表现，评出优秀家长，并给予表彰。
三、结合学校实际，办出特色
加强家长学校的管理，家长学校不是一种正规教育，而是家长自愿参加的临时性业余学校，如果不加强组织管理，不断提高教学效果，是很难坚持下去的。我校结合实际，定期发放问卷表，收集家长反映情况，不断改进工作；及时做好优秀家长的评选和表彰；定期组织进行经验交流等。
改变单一讲大课的方式，鼓励有丰富经验的家长现身说法，介绍他们教育孩子的做法和体会。组织学生与家长对话，特别是孩子们讲一讲他们喜欢什么样的家长，不喜欢什么样的家长；怎样教育他们更容易接受得了等。可以让家长进一不、步了解到自己的孩子使家庭教育取得更理想的效果。
订立短期目标，使家长能尽快享受到阶段目标成果，坚定自己的家庭教育方式，并带着极大的热情和信心投入到对孩子今后的教育中去，投入到学校开展的各种教育活动中。
及时组织教师对当前的教学效果进行反思：关注教学内容要具有针对性、时代性，要突出家庭教育的特点；要不断更新教育观念，要遵循教育规律；要贴近家长的生活文化背景。认真研究解决当前出现的问题等，对新学期即将开展的家长学校工作提出意见和建议，使家长学校逐步向着影响大、声誉好、效果佳的方向前进。
经过全体领导、老师、家长、学生的共同努力，我校家长学校已成为协调学校和家庭之间关系的重要纽带，它促进了学校教育教学工作的全面、健康发展，为学校的教育教学管理提供了新的途径，使学校的教学成果越来越大，使学校教育产生的社会效益也越来越大。
论文作者:孟强
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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