张朝成 四川省昭觉县民族中学 四川 凉山 616150
【摘要】化学实验教学是学生对化学知识、概念的理解和形成及应用有着重要的作用，提高教学质量、激发学生的学习兴趣、巩固知识。培养学生的化学素养，严谨科学的探究态度有着积极深远意义。
【关键词】初中化学；实验教学；创新意识；实践能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-087-01
化学是一门以实验为基础的科学，学生通过化学实验学习知识、验证知识，学会观察、判断、分析、归纳、推理的方法，促进学生的自身发展。
一、化学实验教学的重要性
化学学习与实验是分不开的。著名化学家戴安娜说：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”实验教学是一种直观形象的教学方法，也是初中生获取化学知识的有效途径，绚丽的化学实验现象对于初中生的吸引力不亚于魔术，因此，教师必须借用实验这一教学工具。使得化学知识更具形象化、生动化，激发出学生的好奇心，提高学生的学习积极性，使学生全身心的投入到化学学习中。在学生做实验时，动手能力与积极性得到了很大的调动。使学生们的认知能力与理解能力起到了提升的作用。教师要为学生提供动手实验，通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力与解决问题的实践能力，让学生在实验中理解化学知识与化学原理。学会化学仪器的使用方法以及实验步骤、注意事项。实验教学所具有不可替代性和直观性，降低了传统化学教学中抽象单调的教学弊端，激发学生的学习积极性。初中化学是创新意识与实践能力相结合的学科，对学生的创新思维和实践能力要求很高。因此在实际的化学教学中，教师要注重对学生创新意识与实践能力的培养，通过丰富的化学实验 ，营造轻松愉悦的课堂，提升学生化学成绩的同时也为更高级的学习奠定基础。
二、化学实验教学的现状
1.处在经济较为落后的四川大凉山彝族聚居地，交通不便、信息闭塞。学生的基础太差，初三学生刚开始接触化学,被化学实验产生的奇异现象深深吸引，显得格外兴奋。但是化学实验仪器、药品稀缺, 很多化学实验难以开展。只注重学生的理论知识学习,学好理论知识就能够有好成绩,学习很大程度是枯燥的注入式教学。造成学生的学习兴趣下降,严重伤害学生的学习积极性，学习的效果大幅度降低。有时候学生并不能真实地了解知识的本质,若有实验辅助的话,学生的学习就能够更加有效。学生的实践能力会得到提升, 不断进行深入的化学学习。
2.化学实验教学是帮助学生学习知识、形成知识、理解知识、验证知识的独特方法，往往在实际的教学过程中，由于仪器药品的限制，老师还是以传统的化学教育为主，老师在课堂上进行一些演示实验，对其进行讲解，这个教学的过程缺乏了学生们的参与性，学生没有亲自动手进行化学实验，印象不深、理解知识不透，学生只是作为教育中的客体进行被动学习，是达不到应有的教学效果。学生很快失去学习化学的兴趣。
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三、初中化学实验教学的措施
1.提升教师专业素养，巩固学生主体地位
教师要改变传统的教学观念，让学生成为教育过程中的主体，主动地积极地接受知识，加强教师的化学专业素养和科学的教学理念。在化学实验教学中，教师不仅要让学生掌握物质的变化规律，还要培养学生自我探究的自主学习能力，以此来达到教学的初衷。如学习物质变化后，老师可以适当的结合学生日常生活，哪些现象是物理变化，哪些现象是化学变化。它们有哪些区别与联系？直观的展示生活中的化学知识，让学生知道化学就在身边。
2.注重学生感性体验，提升实践能力
在传统教学中，忽视了学生的实践能力。随着素质教育不断深入，在化学教学中，应注重学生们的自身体验，重视知识获取的整个过程，让学生参加到化学实验中来，提升学生们的动手能力，强化实践能力，对物质变化的过程有很深刻的印象，从而提升化学实验教学的效率性。如“制取氧气”实验，老师先向学生提出问题，有什么方法可以证明氧气的存在？如何制取氧气？引导学生思考。通过加热高锰酸钾制取氧气的实验，学生知道反应的原理。需要的仪器、发生的装置。采用排空气法和排水法来收集产生的气体，哪一种方法收集的气体更纯净？试管口的棉花有什么作用？为什么在固定试管时，试管口要略低于试管底部，实验结束时应该先停止加热还是先将导管移除水槽，为什么？ 收集气体后，学生将带火星的木条伸进瓶中，如果木条复燃则是氧气，如果木条没有复燃则实验失败。教师要帮助学生寻找原因，针对实验中存在的问题给予解决，直到实验成功。学生经过知识体验的洗礼。不仅能够帮助学生掌握化学知识，传达科学思想，也能让学生避免做实验就一定要成功的思想。经过老师的引导，学生会从思考问题亲身实验，在实验中寻找答案。学生对其所包含的化学知识有着极为深刻的理解，提高化学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生化学学习思维的发展，从而达到化学实验教学的目的。
3. 教师是学习的组成者、引导者、合作者、帮助者
教师要有素质教学理念，勇于创新、不断进取 ，把学生摆在主体位置上，要充分利用有利条件来提高自身知识储备, 在实际教学中不断总结经验，融入到化学实验教学中来，更好地为教学服务。对于实验涉及的知识点，实验过程中存在的风险，以及实验效果的展示都要做到全面的准备。使用学生最佳接受的方式来进行讲解和实验，引导学生学会享受实验课程，创造一个全新的教学环境。 把握好实验这个资源，颠覆学生以往对化学学习的看法，要让学生知道如何学习。只有这样教师才能够完美诠释引导者和帮助者的角色，才能使教学效率得到有效提高，才能帮助学生实现自身能力的提髙。
综上所述，实验教学作为初中化学教学中重要部分，对于学生来说是至关重要的，化学教学的创新是时代发展的必然趋势。初中化学实验教学应以实际出发，教师要注重教学的模式，尤其是协作教学。给师生更大的发展空间，增进学生和学生之间，学生和教师之间的和谐。加强老师专业素养，增强学生实践能力、创新能力，以教师为指导，学生为主体、 合理的化学实验是初中化学教学重要内容。让学生真正意义上获得化学知识的增长与自我实践能力的提升，从而促使初中化学实验教学更为高效。
论文作者:张朝成
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7