佛山市顺德区北滘镇莘村爱心幼儿园 528312
摘要：生活自我管理能力是指孩子在日常生活中照顾自己，为自己服务的能力。简而言之，独立生活的能力是最基本的生存和生活技术。生活的基本技术要从小培养，有助于人的其他各种能力的发展。发展幼儿生活的自我管理能力，有助于幼儿自信、自尊心、责任感的培养，以及处理日常生活中遇到的问题的能力的形成。会对幼儿未来身心发展的所有方面产生深刻影响，甚至对一个幼儿未来不知如何成长的人也产生影响。基于此，本文对以绘本绘本游戏化教学促进小班幼儿生活自理能力进行研究，作出以下讨论仅供参考。
关键词：绘本游戏化教学；小班幼儿；自理能力
引言
幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，幼儿园教育对于幼儿的智力提升和良好学习习惯的养成具有重要作用。幼儿时期的孩子充满了好奇心，对各种新奇事物特别感兴趣。因此，幼儿园教师的教学应从幼儿的兴趣入手，采取有效的教学手段使幼儿真正融入到课堂学习中。玩是孩子的天性，游戏是幼儿园孩子喜欢的活动之一，教师将游戏引入到幼儿园教学中，可以使孩子们通过游戏中的合作、互动、接触积累生活与学习经验，在快乐的游戏中提升幼儿的整体能力。
1绘本游戏化教学发展的基本概述
绘本绘本游戏化教育是指教师根据讲课内容的需要，选择适当的游戏活动并将其包含在课堂教学中，游戏活动为教学活动服务，提高教学活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。绘本绘本游戏化教育是一种更为流行的教学方法，可以帮助学生在舒适愉快的游戏中收获知识，感受学习的快乐，提高学生的接近和满意度。在进行游戏教育之前，教师要充分掌握学生的认知水平、理解力、接受能力等，这样才能选择合适的游戏活动，提高教学效果。与此同时，教师在进行绘本绘本游戏化课程时，要掌握教室节奏，给学生营造协调舒适的教育环境，创造高效的教室。
2幼儿园绘本游戏化教学的重要作用
幼儿园绘本游戏化教学可以充分激发孩子的学习兴趣，提高教学效率。幼儿园绘本游戏化教学的作用主要体现在以下几方面：
2.1营造轻松活跃的学习氛围
幼儿园教育采用绘本游戏化教学可以为幼儿营造一个更加轻松活跃的学习氛围，采用绘本游戏化教学可以降低或消除幼儿对学习的抵触情绪，更自然地融入学习中。例如，在教幼儿记忆5以内的数字时，可以将五个小玩具分别藏在5个标有不同数字的抽屉里，引导幼儿寻找出这些小玩具，并说出是在哪个玩具是在标有哪个数字的抽屉里找到的。
2.2促进幼儿身体、心理等多方面发展
幼儿园教育是幼儿成长的关键阶段，采用贴近幼儿年龄、能够满足幼儿心理、生理需求的游戏进行教学可以充分吸引幼儿注意力，调动幼儿的积极性并使幼儿发挥主体性，增强幼儿情绪和实践的体验，实现“玩中乐、乐中学”，促进幼儿在身体、心理等多方面的发展。
2.3提高幼儿的认知能力
对幼儿进行绘本游戏化教学可以使幼儿在教师创设的游戏环境中进行自由探究、模仿，充分满足幼儿的好奇心和求知欲。通过绘本游戏化教学，可以丰富幼儿自身的知识，提高认知能力。
3幼儿生活自理能力较弱的原因分析
家庭教育态度:物质生活水平提高，有很多独生子女出现，年幼的孩子是家庭的“小太阳”，“小皇帝”，父母们称孩子为“宠爱”。不要这样。父母都做到了。效率高，但孩子自己什么都得不到。很多孩子不能做能做的事，以后不做简单的事，辛苦的事不做好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一来，孩子似乎没有多少自我管理失误，但孩子需要独立的时候完全没有顺序和方法，后来逐渐消失了幼儿的独立意向，形成了依赖心理。有时候不喜欢做，不喜欢做，不喜欢做，自我管理能力下降。教师方面:小班的幼儿肌肉还不发达，手不合适，不能做很多事。吃完饭乱了，就穿着衣服半身。有些教师认为，年幼的孩子最好节约时间来减少问题，而不是做，教师们通过这些事情伤害了年幼孩子的自尊心，影响了自信、好奇心和独立性的发展。幼儿自我发展方面:小班幼儿的小肌肉处于发育阶段，生理和心理发展不完善，生活成年人得到了很多保护照顾，所以刚入伍的孩子自我管理能力下降，对成年人的依赖很强的现象普遍存在。
4绘本游戏化教学促进小班幼儿生活自理能力方法
4.1教师示范，展示方法
刚进幼儿园的幼儿自我管理能力下降，但相对模仿能力较强，所以教师在进行教育活动时必须直接演示基本动作要领，从多个角度对幼儿进行观察和模仿。掌握了基本的行动要领后，就要让孩子们自己练习，由老师在旁边指导，孩子完成的时候，给他们一些称赞和表扬，激发幼儿的自信，让他们感到成就感，更加积极地配合老师的教导。例如，老师先仔细示范洗手的方法，先打开水龙头，然后弄湿手，涂抹肥皂，再小心地摩擦手心、手背和手指，示范动作，口头教导孩子一次动作要领，给孩子留下深刻印象。老师示范后，可以亲自试验如何洗手，激发幼儿的学习兴趣，实现潜力，教师可以鼓励孩子们以奖励小红花的方式实践。对于个别理解能力差的孩子们，应该通过目标咨询和长期训练来掌握洗手方法。比如穿衣服、吃饭、收拾东西等都可以这样教导，有助于养成幼儿的好习惯。
4.2把生活自理能力的培养寓于绘本游戏中
根据小班幼儿生喜欢模仿等特征，老师可以在工作场所直接唱伴有生动情况的歌曲，使孩子们能够学到正确的排便和洗手等能力。例:为了幼儿不洗手的问题，将洗手的方法分为简单的步骤，动作用清脆的童谣编织，边注边注，让孩子们熟悉绘本绘本游戏化场面中的洗手方法。幼儿园教育指导纲要(示范)指出，“玩耍是基本活动，教育使幼儿在各种活动中上中学、学习和玩耍”。例如，角色游戏玩偶集玩偶衣服按钮歪了，老师如何“爸爸”，“妈妈”一起学习，定做衣服，然后从下到上扣。游戏结束后，老师叫学生们向他们介绍他们今天解决的问题，激励孩子们。
4.3尊重个体差异因材施教
教育不是要关注如何传达教给孩子们的内容，而是要更好地理解每个孩子之间存在的个人差异。因为生活背景等具体原因，所以每个孩子的个人差异都取决于自己的管理。因此，教师们需要因材施教，需要对不同水平的学生提出更加与众不同的要求。应该重视孩子们之间的个人差异，重视不同的感觉、需要、关心等，重视个性化教育。让所有孩子都学会自己服务，掌握自己管理的技能，感受到为别人服务的乐趣。
结束语
综上所述，小班幼儿教育最重要的就是培养幼儿的自我管理能力。因为培养幼儿的自我管理能力不仅能帮助幼儿更好地成长，还能对他们未来的生活习惯发展产生巨大影响。因此，教师在小班教育中，故事儿可以通过唱歌培养幼儿的自我管理能力。从幼儿时期开始，孩子们的视觉感觉会更敏感，所以故事和儿童歌曲对幼儿更有吸引力。因此，教师可以播放主人公独立工作等类似的动画，让孩子学习资历，通过图画书游戏学习，实现提高幼儿自我管理能力的目的。
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论文作者:李小燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
标签：幼儿论文; 能力论文; 游戏论文; 小班论文; 孩子论文; 孩子们论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;