张丽萍 腾冲市第一中学 679100
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-104-01
随着新课程改革的不断深入，传统高中英语教学模式也迎来了新的发展机遇和空间。因此，如何提高高中学生英语学习的主动性和积极性，是现阶段高中英语教学过程中急需解决的首要问题。
根据国家教育部提出的新课改的要求，在新时代下，教师要培养学生的学习应用能力。教师在教学过程中，应该更加强调学生的主体地位，让学生进行自主学习，合作学习。这就要求教师要改变传统的教学方式，在课堂上更加注重对学生学习方式培养。以下看看当今时代优化学生自学能力的重要性。
1. 高中生英语学习方式的现状及其重要性
英语作为一门外来语言，对于学生来说，学生学习英语不仅是为了让自己听得懂英语，能与外国人进行交流，还要理解国外的历史文化，让学生真正地喜欢上学英语。这就要求要让学生优化自己的学习方式，从而实现学生各方面学习能力的提升。让学生能够更为轻松地进行英语科目的学习。因此教师在教学过程中，要改变传统的填鸭式教学方式，这样才能更加突出当今时代下所倡导的素质教育。由此看来，优化高中生的英语学习方式极其重要。
2. 优化高中英语学习方式的具体策略
2.1 培养学生的自主学习能力
学生的学习方式一般分为：自主学习模式和被动学习模式。在自主学习模式下，学生是学习的探索者和发现者，学生通过自我探索来获取知识，而当下我国学生的学习方式一般以被动接受型为主。学生在学习过程中，更注重于对知识的记忆并非理解，这就违背了新课标所提出的发展要求。因此教师在教学过程中，一定要改变学生死记硬背的学习方式，帮助学生培养良好的学习方式，�学生学会自主学习。
2.2 培养学生的学习兴趣
学生的学习兴趣，对学生学习过程中的投入程度，有极大的影响。要想鞭策学生进行自我学习，就要培养学生的英语学习兴趣，这样才能更好地保证学生的自我学习效率。教师可以在课堂上多进行英语的情境式教育，在课外多组织学生用英语进行交流。比如我在每一节课开始之前，会让班上每个学生按顺序进行自我展示。学生可以通过英语讲述自己喜欢的书或者电影……这样一来就可以很好地提高学生的英语口语水平，培养学生的学习兴趣。
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2.3 培养学生的英语探究能力
探究能力对于学生来说极其重要，倘若学生具有一定的自我探究能力，就可以在教师的教学过程中进行自我探索。这样可以加深学生对课本知识的理解，也能增加学生对重要知识点的记忆。教师可以通过在课堂上鼓励学生自我进行探索，激发学生的学习积极性，以便于更好地激励学生进行自主学习。我在平时的教学过程中，会给班上的学生进行分组。通过将学生分成不同的学习小组，让学生先通过自习，学会书中的重点知识内容。然后让小组学生之间进行讨论，解决自己不会的问题。最后让每个小组派代表，将本组的讨论结果进行展示。这样就可以很好地培养学生的探究能力，让学生在合作过程中，逐渐摆脱对教师的依靠，培养出自我学习的意识和能力。同时能够让学生之间更好地进行合作学习，培养学生的合作交流能力。
2.4改变传统教学方法，优化教学方式
教师在教学过程中，一定要摆脱传统教学方式的束缚，要不断地在教学过程中添加一些新的内容。随着多媒体技术的发展，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用。教师在平时的教学过程中，可以利用多媒体进行教学，通过提前制作的PPT讲述课本知识。这样一来就可以减少教师板书的时间，有利于让课堂内容表现得更为直观，同时也可以提高学生的课堂参与度，吸引学生学习兴趣，形成更为活跃的课堂氛围。除此以外，教师还可以让学生收听一些英语广播，让学生观看一些英语电影。这样可以让学生更好地感受英语的语言环境，让学生增强语感。
2.5以学生为主，提高学生合作学习的能力
高中英语教师必须根据新课改所提出的要求，积极的进行教学方式的改革和创新，才能引导学生树立争取的英语学习观念。而教学发模式的改革和创新首先要做的就是以学生为英语学习的主体，深入的研究适合高中学生学习的教学方式，并将其应用到英语课堂教�W中，才能促进高中英语教学效率和质量的稳步提高。这就要求教师必须紧跟时进步发展的步伐，采取积极有效的措施促进学生合作学习能力的不断提高[2]。教师在英语课堂教学活动开展的过程中，可以积极的借鉴优秀教师的教学经验，并将其与本班学生的学习特点紧密的结合在一起，进行教学模式的改革和创新，为学生课堂合作学习创造良好的氛围，才能促进英语课堂教学效率的提高。比如，学生在学习英语时学到的强调句，这一内容就要求学生必须重视that”这一关键词的运用，此时教师就可以在借鉴其他优秀教师经验的基础上进行教学方法的创新，从而达到促进学生加深对知识的理解和掌握。另外，教师必须鼓励学生在日常生活中进行英语知识的积累，这样不仅可以促进学生英语写作能力的不断提高，同时对于其英语学习能力的提高也具有积极的促进作用。
总之，学习方式的转变是学生学习英语的关键。所以，教师必须在英语教学过程中，根据教学内容的要求选择形式多样的教学手段，为学生的英语学习创设良好的学习情境，才能从根根本上促进高中英语教学质量和效率的稳步提高。
论文作者:张丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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