摘要：习近平总书记将文化自信给予了全新的定义，具有重要的时代意义。而对于大学生来说，作为文化自信的践行者和传播者，在增强我国际地位的奋斗目标中扮演者重要的角色。而现在部分大学生缺乏文化自信，进而难以践行文化自信。因而在现阶段的高校教育工作开展过程中，则需要培养学生的文化自信，逐步增强大学生传播文化自信的意识和能力。
关键词：思政课；实践教学；大学生；文化自信
引言：
自党的十八大以来，习近平总书记在强调理论自信、道路自信、制度自信的同时多次提到了文化自信，在一定程度上体现了党和国家对文化自信的重视，同时也表明了文化自信对于社会发展的重要意义和价值。在我国现阶段的发展过程中，加强文化自信，能够不断提高理论自信，道路自信和制度自信。然而现代化发展，也需要培养大批的国际化人才，培养创新型的人才。因而在现阶段的大学教育工作中，首先要树立起强烈的文化自信意识，不断提高大学生的人文素养，以不断提高国家文化的软实力。
一、文化自信的时代意义
文化自信与时代紧密相连，是一种精神力量。在我国现阶段发展过程当中，借助文化自信能够有效增强我国的国际话语权，且能够不断增强我国核心价值观的生命力，凝聚力和感召力［1］。为了加快我国的经济发展，则需要坚持对本国文化的高度自信，使得全球治理经济体系能够朝着更加公平合理的方向发展。我国的文化自信来源于优秀的传统文化，与道路自信、理论自信、制度自信相比，文化自信更基础，包含的内容更加宽泛，具有很强的应用意义和时代特性。而对于我国来说，只有不断加强对我国文化的认同感和传播的使命感，才能不断壮大我国的民族文化，增强中国精神，为中华民族伟大复兴打下良好的基础。
二、大学生文化自信现状
自改革开放以来，外来文化对我国本土文化形成了冲击，在一定程度上混淆了学生的视听，使得学生难以平衡传统文化和外来文化之间的关系，进而形成多元文化意识形态，使得学生对我国优秀的传统文化缺乏一定的认识。在现阶段的大学教学过程中，由于缺乏辩证性的教学，使得学生只是盲目的吸收外来文化，缺乏对我国优秀传统文化的自信。同时由于部分学生受到历史虚无主义的影响，对中国的革命文化产生了质疑。再加上学生对于社会主义先进文化的关注程度逐步减小，因而学生的价值观和世界观出现了偏差，进而削弱了大学生对社会主义核心价值观的认同感，难以建立起文化自信。
三、通过思政实践教学，培养大学生文化自信的措施
（一）树立文化自觉自信意识
通过高效思政实践教学，积极开展相应的实践活动，以有效激发学生的文化自信意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高校思政教学过程当中，教师可以结合相应的教学内容，以创设相应的教学情境，让学生在课堂讨论、主题演讲、朗诵等多种实践活动当中，不断激发学生对传统文化的学习热情。同时，在此过程中有效培养学生继承和弘扬中华传统美德的意识，以让学生能够成为文化自信的践行者和传播者。在教学过程中，教师可以组织学生参观历史博物馆，遗址的实践活动，让学生能够在了解中华民族优秀传统文化发展过程中亲身感受中华民族的发展历程，进而增强学生的民族认同感，以有效培养学生的文化自信。
（二）弘扬民族精神和时代精神
在思政实践教学的环节当中，则要求教师能够充分意识到其相应的教学内容与文化自信之间的联系，进而在教学的过程当中，能够依托革命教育实践基地，有效培养学生的民族精神和时代精神。这就要求教师能够有效利用相应的教学资源，不断创新实践教学的课堂。在实际的教学过程中，教师可以组织学生参观实践教学基地，让学生在观看革命道路上具有纪念意义的地方，有效增强学生的时代精神，且能够让学生明确自身承载的责任［2］。同时还可以借助演讲比赛，红歌颂等多种活动，如：贵州工商职业院在每年的新生到来时和毕业生离校前时，都会进行“孔子拜师礼”“孔子谢师礼”。既增强了学生的民族自豪感，又坚定了学生的理想信念，由此有效培养了学生的文化自信。
（三）践行社会主义核心价值观
践行社会主义核心价值观是培养文化自信的重要途径。在当代大学生文化自信的培养过程当中，首先要加强学生对核心价值观的认同感和践行力。在实际教学工作开展过程中，则要求教师能够充分利用其相应的教学资源，为学生的学习营造良好氛围。教师可以借助学校的自媒体平台积极宣传社会主义核心价值观，且能够加强传统文化教学工作。同时教师还可以将社会主义核心价值观融入到思政实践教学活动中，让学生在具体的活动过程当中能够增强对社会主义核心价值观的认同感。这就要求教师在教学的过程当中，能够组织学生积极开展社会调查实践活动，同时能够积极鼓励学生参加志愿者服务和支援支教等社会实践活动，让学生在实践的过程当中，能够认真践行社会主义核心价值观，以此有效培养学生的文化自信。
四、结束语
总之，借助思政实践教学来提高学生的文化自信，在实际教学中则要求教师能够充分意识到培养学生文化自信的重要性，能够充分利用相应的教学资源，有效整合相应的教学内容，且能积极开展相应的实践活动，在加强基础知识教学的同时，帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过相应的实践活动践行社会主义核心价值观，最终达到增强学生文化自信的目的。
参考文献
[1]张高峰,孙明丽. 基于文化自信视角的高校德育工作研究[J]. 河北经贸大学学报（综合版）,2018,(3).doi:10.3969/j.issn.1673-1573.2018.03.015.
[2]宋红胜.论第二课堂对加强大学生文化自信的培育[J]. 产业与科技论坛,2018,(11).
论文作者:张静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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