（南京理工大学泰州科技学院）
摘要：随着国家社会经济的不断发展，人力资源的需求也是在不断的增加。高职院校为了符合当下人才培养的需求应运而生，为社会主义社会输送了许多的优秀的人才。但是通过相关的数据调查研究发现，高职院校的毕业生不能很好地对于自身所学的专业融入到工作岗位中去，另外学校也没有在人才的培养中真正的做到 “因材施教”。学生在对于自身的定位与发展还存在许多的问题。本文针对高职院校的学生自身的定位和发展进行相关论述。
关键词：高职院校 定位与发展 职业能力
一、高职生的目标定位
许多刚刚步入大学的学生还一时不能适应大学生活，对于自身定位以及发展更是一无所知。不能将高中学习生活和大学生活很好地衔接，盲目的认为学好理论知识就够了，对于专业知识抱着无所谓的态度。更有甚者认为本科毕业生还有许多人仍在就业中，更何况专科毕业生呢？有人说大学是一个小社会，是钢铁成为模型前的赤红的铁水。但这样的大熔炉确实造就了形形色色的“钢材”，其实很多的学生突然从高考沉重的枷锁中解放出来，到了大学生活中就自我放纵了。有的学生在课余时间加入社团、加入学生会、加入志愿者的队伍，为进入社会更好的与人交流交往打下很好地伏笔。还有的同学为了响应国家号召投笔从戎，成为一名光荣的人民子弟兵。也有许多同学想要成为像马云、刘强东那样的创业大亨。还有不甘心高考失意的同学还要跃跃欲试加入继续升学的大军中。但是这些许多不同标签的学生对于自身的目标定位只有了浅显认知，并没有真正的对这些目标去进行发展，这些目标定位只是如同天马行般那样。与此同时高职院校也没有真正去落实与培养不同类型的不同的人才。
二、自身发展与环境因素
不同的学生受到不同的教育、兴趣、心理素质等各个方面都会对自身的发展形成不同的阻碍。有的同学来自普通高中，有的同学来自中等职业学校。来自普高的同学他们的文化知识要强于中等职业学校的同学，但是对于专业的实践技能知识他们却表现的力不从心。如果单单从就业的适应性来说的话，中等职业学校的学生适应能力要比普高的学生强，高职院校的学生要稍强于高等本科院校的学生。这是不同的教育环境所导致的，而兴趣是形成人与人之间差异的主要因素。在职业生涯规划中许多的大学生他们在就业方面会优先考虑和兴趣爱好相关的职业，反而把自身所学的专业作为次要因素来考虑。在自身目标发展的前提下良好的心理素质是非常重要的保障。由于高职院校的特殊性并不能像本科院校那样有4年或5年的学制，造成了学生专业基础知识还未得到夯实就匆匆忙忙的奔向工作岗位，这样的学生他们即便到了工作岗位中也未必能胜任相关的职业工作。环境因素虽然不能作为决定学生发展的决定性因素，但是还是能对学生目标的定位以及自身的发展有一定的影响的。根据相关文件要求在校的专科学生还需要完成一定时间的顶岗实习才能够顺利的毕业，虽然这是对即将踏入工作岗位学生的一次较好的综合素质能力的培养，让他们真正的去从课本中将所学的专业理论知识运用到工作岗位中去，但是对于一部分想要继续升学的同学来说的话，这无疑是矛盾的关系。他们认为顶岗实习自身目前所不需要的，或者说是顶岗实习在一定的程度上成为他们向更高更远处发展的绊脚石。虽然国家提倡要培养全面型的综合素质人才，但是高职院校对于这样的学生的发展还有所欠缺，并没有真正的为学生所树立一个正确的目标定位与发展观。
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三、积累能量为目标而发展
要想成为一名优秀的高职学生，在各个领域如果都想独树一帜的话，那前提条件就是重在自身素质的积累，一是要对身体素质的提高，正所谓“身体是革命的本钱”，没有一个过硬的身体素质做任何事情都是空谈。而是职业技能与理论素质的积累，没有专业技能知识支撑的工作那是天马行空。“博观而约取，厚积而薄发。”是对这样的现状一个很好地说明。想要创业的学生需要资金的积累，人脉的拓展；想要继续升学的同学得有文化知识的积累；想直接踏入社会走上工作岗位的学生需要专业技能知识的夯实，对于以上种种的状况，如果没有“能量”的积累，恐怕做任何事情都是徒劳无功。在这样的基础上要形成一种共性，在备受冷落时，时刻要继续自己的能量，不断改进并提高自己，最后才能薄发，一鸣惊人。
四、转变传统教育理念培养新型人才
当下许多的高职院校还保留了许许多多的传统教育观念，这些观念严重的阻碍了学生的发展，以我校为例。许多同学响应国家政策参加创新创业班，这是对有创业创新学生的一种鼓励和发展，但是他们却在一定程度上受到了一些障碍和困难，像创业资金、创业理论知识、人脉资源等这些条件都是一些绊脚石。继续升学的同学在复习考试中还要完成顶岗实习的任务，其实对于他们来说这些是目前说不需要的，但是又不得不去完成。像这些困难如果不能得到有效地解决的话，会严重的阻碍学生全方面的发展的。首先我觉得在入学之处学校就应该对学生进行目标定位，要弄清楚他们对于以后的职业生涯的规划与发展，根据不同的学生建立不同的制度体系。比如在校内开展创业培训班并给学生相关的创业资金补助、适当的请一些企业专家老师进行业务指导。对于毕业后想直接参加工作的学生来说，学校应当建立校内实训基地，在做好书本教学的基础上能够保障实践动手能力，保证全方面发展以便让学生毕业后进入企业单位后能够非常熟练的适应企业的工作。对于有继续升学意向的同学来说的话，可以让他们减少专业性的实习安排，让他们全力以赴的投入到复习工作中去。对于升学的同学来说的话，他们受到阻碍最大的就是专科阶段的实习工作，我觉得可以适当放宽一些同学的实习时间与实习地点。最为重要的是高校要坚持不断地引入优秀专业教师，聘请相关专家老师进入高校与同学们一对一的进行实际操练，严格的按照国家标准进行相关的教学工作，保证学生综合素质能力的提升，为以后的全面发展做好基础保证。
五、结束语
综上所述高职院校学生的定位发展应该是全面的，但是高校目前由于自身的师资力量以及综合实力水平等还完全达不到这样的要求，所以加快建设高职院校全方位人才建设才是最重要的环节。从宏观角度来说高职院校的学生对于社会就业还是有很大的优势的，但由于自身定位目标做的不够远大，在一定程度上阻碍了其自身的发展，从微观角度来说又有各种各样的环境因素限制他们，心理素质水平的高低、对于专业技能的兴趣度、以及今后受到教育程度的高低等。这些都是不能忽视的重要原因。于此同时高校还应该建立健全的教育制度，保留优秀的传统教育理念，摒弃一些不利于新型社会全方位人才的培养的陋习，探索对社会主义社会有用的优秀人才，可以对一些个性化人才进行着重培养。在社会就业压力不断增加的大环境下，为了减轻就业的压力，我们更加要注重于现代社会的人才培养。对高职院校学生的目标定位和发展都要有一个全新的认知观。
参考文献
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[2]李雪萍.打造专业特色让高职院校“走出去”[J].甘肃教育
[3]勾景秀,张骞,秦月培.浅析高职院校学生职业素质教育[J].知音励志
[4]唐冬芬.高职院校毕业生的定位及就业前景分析[J].知音励志
作者简介：王维（1996年1月—），男，汉族，江苏省泰州市高港区人，当前为学生，学历为本科，研究方向为机械工程。
论文作者:王维
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月中
论文发表时间:2018/7/18
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