关键词：生物医学工程 人才培养 实习 带教 医院管理
承德医学院附属医院是集医疗、教学、科研、康复、预防保健于一体的三级甲等综合医院。现有本部、南院区两个院区，总占地面积218亩，建筑面积25万m2，总资产18亿元，开放床位2402张。共拥有价值100万元以上医疗设备68台（套），10万元以上医疗设备576台（套）。设置有层流净化手术间33间（百级7间、千级4间、万级22间）。该院作为承德医学院下属机构，承担着教学、科研任务，是医学院校学生的实践教学基地。该院医疗设备先进、专业人才丰富、技术力量强，特别是兼有扎实理论知识和丰富实践经验的带教教师队伍，是生物医学工程专业人才培养的理想基地。
医院融入生物医学工程专业人才培养，一方面为学生从学校到社会过渡打下坚实基础，另一方面也促进自身工程师的发展，无论对医学院校还是医院来说都是互利互惠。我们根据生物医学工程专业人才培养需求，结合该院实际情况，以及近几年的实际带教经验，对带教模式深入探索研究，形成了一套合理且实用的带教方案。
1 制定完善的实践教学计划，做好岗前培训
生物医学工程专业实习时间一般只有3个月左右，实践时间短，实践内容多且繁杂，因此必须制定一整套完善的教学计划，除了在医疗设备处的实习外，选取重点科室轮转如检验科、超声科、放射科等，合理分配实习时间，既能保证学生尽量扩大接触面，又能重点掌握必要技术。为了使学生尽快适应实习环境，熟悉工作制度和职责，保证自身安全的情况下顺利完成实习，所有实习生必须经过岗前培训方可上岗。岗前培训的内容主要包括医院的科室设置、轮转科室概况、医院设备基本情况、科室工作制度、安全教育等内容。特别着重强调安全教育，包括设备环境防护、个人安全防护、操作设备注意事项、接触患者安全事项等，保障设备和实习生的安全[1]。到轮转科室实习时，也会先安排学习轮转科室制度和工作注意事项等，再按计划进行实践教学。
2 指定专业带教老师，理论和实践齐抓共管
实习生要获得良好的实习效果，带教老师至关重要。带教老师既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验，同时还要善于言传身教。实习过程中每个环节都要指定一至两位带教老师，带教老师工作时可带学生观摩，讲解理论知识，指导学生进行实际操作，激发学生兴趣，保证学生安全。医疗设备全生命周期的管理是实习的重点内容，因此在每个环节都安排老师进行指导。例如医疗设备的采购环节，让学生了解相关的法律法规，熟悉采购流程，讲授谈判技巧，实际谈判现场观摩[2]。
预防性维护和简单故障的维修是要求实习学生必须掌握的基本技能，要求学生掌握常见设备的故障表现，基本的故障排除方法，通过故障现象分析故障原因，训练学生的问题分析能力。掌握常见的维修工具的正确用法，做好职业防护，在带教老师的指导下，可进行簡单故障的维修。
带教老师注重理论和实践的齐抓共管，带教老师的专业素质和良好的职业素养会无形中促进学生的正向发展，了解不同岗位的分工合作模式，为他们走向社会打下良好的基础。
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3 定期进行案例分析，总结讨论
每位带教老师的专业素质不同，知识结构也不尽相同，能给学生传授的经验也是各有特色，为了良好的实习效果，每两周组织一次案例分析和总结讨论。带教老师将典型案例进行分析，通过分析故障现象，寻找解决方法，带动学生讨论交流，最后点评总结。学生可以将实习过程中遇到的问题和困惑提出来，集中分析讨论[3]。同时要求学生将该阶段的学习成果和体会总结分享，提高了学生的主动性，锻炼了学生的综合分析能力、语言表达能力。
定期的案例分析和总结讨论不仅使学生的专业知识得到应用和升华，同时促进了本科室工程师的学习和总结，不断优化教学方法，提高教学质量。
4 充分利用资源，开展技术讲座
生物医学工程学科的发展日新月异，新技术层出不穷，设备更新速度越来越快，这就要求我们临床工程师要不断学习，了解行业发展动态，适应新形势下临床工程师的角色转变。因此在生物医学工程人才的培养中，也要注重新技术的了解和应用。医疗设备处跟很多设备厂家有良好的合作关系，我们充分利用了各大厂家的优势和资源，每个月邀请厂家工程师进行新技术新设备讲座。包括该设备的更新发展历程、新技术的应用、设备的工作原理、设备的操作流程、日常维护保养方法、常见故障的排除和解决方法。
同时还邀请厂家工程师对现在医院存量较大的设备进行培训，不仅可以从理论方面了解设备的工作原理，还可以实际操作示范。让该院工程师和实习学生都深受裨益。
5 采用新媒体等移动学习手段，便捷高效
由于实习时间较短，且信息繁杂，要求学生学习的制度、流程、维修保养手册等内容枯燥，往常的实习学生掌握程度不理想。现代科技的发展，令自媒体发展深入人心，我们在人才培养过程中决定结合微信群、公众号等方式利用碎片化时间提升学习效果[4]。移动学习也是现代大学生乐于接受的一种学习形式，不仅可以有效利用时间，还可以提高学习效率。
一方面，建立带教老师和实习学生的微信群。微信群便于沟通和交流，学生有问题可以直接在群里提问，多位带教老师可以随时解答。同时，带教老师也可以将维修实际案例直接以图片、视频等形式发到群里供所有实习生学习。利用微信的语音功能，交流更加顺畅方便。带教老师可以直接在群里分享学习资料，学习形式丰富多样。另一方面，通过公众号推送优质文章，例如规章制度、经典案例、行业动态、政策导向等内容。
实践证明，这种移动学习的方式得到实习学生的欢迎，将原本枯燥乏味的理论知识经由图文或视频的方式展现出来，更直观形象，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。同时也带动了工程师对于新媒体的兴趣，将新媒体的功能应用到实际工作中，取得了良好的效果。
6 结语
医院融入生物医学工程专业人才培养中，以其硬件设施的完备以及专业化人才构成取得了良好的效果，达到了学以致用的目的，为生物医学工程专业的毕业生打下坚实的理论基础，积累了十分实用的经验，为他们进入社会奠定了基础。
参考文献
[1] 倪萍，蔡华.从临床工程师职责转变谈医学工程专业实习生的带教[J].医疗卫生装备，2015，36（11）：146-147，156.
[2] 潘倩莹.生物医学工程专业学生实习的模式及管理[J]. 医疗卫生装备，2014，35（7）：150-151.
[3] 王能河，吴基良，吴丽芳.生物医学工程专业校外实习基地建设初探[J].辽宁医学院学报：社会科学版，2012，10（2）：31-35.
[4] 陆樨樨，陈郁韩.微信在临床医学工程实习生移动学习中的应用研究[J].江苏卫生事业管理，2017，28（3）：79-81.
论文作者:庞爱丽
论文发表刊物:《建筑实践》2019年第38卷第12期
论文发表时间:2020/4/3
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