〔摘 要〕 情感效应是心理学的一个重要教育原理。在成功学中，情感因素在个人学习成功中占据主要因素，因此作为初中英语教学一定要依据情感效应的原理，积极开展好英语教学中的情感教育。开展好情感教育应理解情感在英语教学中的功能，学生在英语学习中一般表现那些情感，如何开展英语教学中的情感教育。
〔关键词〕 初中英语 情感 教育 功能 开展 情感教育
情感效应是心理学的一个重要教育原理。在成功学中，情感因素在个人学习成功中占据主要因素，因此作为初中英语教学一定要依据情感效应的原理，积极开展好英语教学中的情感教育。开展好情感教育应理解情感在英语教学中的功能，学生在英语学习中一般表现那些情感，如何开展英语教学中的情感教育。初中英语教学的目的与任务就是培养学生成为英语人才，为服务社会主义建设事业的有用之才。中外成功学专家经过多年的研究表明：在成功学中，个人的成功“智商”只占成功因素的20%；而个人的成功“情感因素”占80%。因此，成功学认为：一个人的成才与否关键取决于情感因素。由此所说，我们在初中英语教学应积极重视并且抓好情感教育，以情感教育促进英语教学质量的提高。
1 在英语教学中积极以认识理解情感教育的功能
1.1 情感教育具有强化功能。强化功能主要指情感教育具有巩固或者改变一个人行为的特殊效能。在英语教学中，情感教育可以使学生学习英语产生了强化作用，如学生学习中出现的“愉快”或者“不愉快”都是由情感而引起的。当然，在初中英语中，我们的教师开展英语中的情感教育，通过激励、表扬，美好的期待，让初中生愉快学习，快乐学习，开展正面的情感教育，让英语学习产生正面的教学效应。
1.2 情感教育具有感染的功能。我们所说的感染功能是指别的情感可以对其他人的情感产生感染作用。比如看电影或电视，人的情感可以随着电影电视的起伏而起伏，他悲你悲，他欢你欢。心理学也把感染功能叫做“情感移植”。在英语教学中我们通过教学可以实现以情育人，以情感心的目的。
1.3 情感教育具有信号的功能。我们所说的信号功能指人的情感可以通过表情外露，传递信息的效能。有位心理学家叫阿尔波特研究发现：在平常生活中，55%的信息靠非语言表情传递，38%信息靠语言表情传递。比如，有表情的语言会使一句简单之话顿时产生精彩活力，也可以让学生在学习中感知学习的内容。
2 如何在英语课中开展好情感教育
既然情感教育在日常生活中，在教学中具有这么大的功能。那么，我们就应该充分利用情感的功能在英语教学中开展好情感教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.1 在初中英语教学中，建立和谐友好的师生关系。在英语教学中，师生之间心灵相通，和谐友好是情感教育的基础。英语教学中，教师要掌好情感的功能，适时在英语教学中创设教学情景，让学生随着英语教学情景产生情感体验，倾其情感，以情感人，以情育人，以情感心。英语教学中，教师要以丰富、多彩、幽默、动人、鲜明、准确之语言去点燃学生学习英语情感的火焰，让课堂活跃，学习和谐，环境宽松，学生学习英语专心致志。
2.2 在初中英语教学中，让学生有学习英语的成功体验。心理学认为，成功感是学习中一种特别重要的情感体验，而且可以激发起学生学习的热情与浓厚的兴趣。比如，英语教师对学生的肯定和赞扬；又比如，学生的一次英语测验受到教师的肯定与夸奖。学生学习英语一次又一次的成功感推动着学生不断继续努力学习英语，享受着学习英语成功带来的欢乐与幸福，同时也增强了学生学习英语的自信。所以说，我们的英语教师应该在英语教学中，为学生创造学习英语成功的机会，或表扬，或赞美，或奖励。对学习英语的学困生不能冷漠，不能岐视，不能挖苦打击，只能热情的帮助，耐心的辅导，不要让这些学生情感受到伤害。
2.3 在英语教学中，采用多种教学方法，采用丰富新颖的教学内容开展情感教育。苏霍姆林斯基说：“学生学习中情感的发生不是无缘无故的，而是在学生学习的具体实践中产生的，发展起来的，成熟起来的。”学习英语，如果教师教学方法粗糙，死板，如果教学内容陈旧，枯燥，那是不受学生喜欢的，也激发不起学习英语的热情来。如果，我们的英语教学方法灵活，教学内容新颖而丰富多彩，学生就会产生积极学习英语的情感，快乐而兴奋，激发出浓厚的学习兴趣，产生学习英语的学习功力。因此，在英语教学中，我们的教师要精心选择好教学内容，选择好灵活的教学方法，精心组织好课堂教学，让学生在游戏、快乐、讲故事，角色表演中学习英语。
2.4 在英语教学中，要开展好民主、公平的教学，全面提高学生的英语素质。我们所说的素质教育之目的就是全面提高学生之英语素质。所言“全面”有两层意思：其一，全体学生学习英语，都要提高英语素质；其二，要提高学生英语素质，英语教师要开展“民主公平”的教学。我们的英语教师在平等的民主教学中，无论对待优等生，也无论对待差等生，都要一视同仁，热情关怀自己的学生。教师的“民主、公正、公平”才会唤起学生对教师热爱与尊敬的情感，从而产生对英语学科的喜爱，进而激发学习英语的兴趣。“民主公正、公平”的教学中，师生合作学习更加和谐更加快乐了，学生学习英语的情感增强了。
综上所论，积极在初中英语教学开展情感教育，是促进初中英语教学质量提高的一种有效教学途径。这里，我想再作一点强调：我们的英语教师一定要掌握情感教育的基本原理，吃透情感教育的精神实质；我们的教师在英语教学中，一定要掌握情感教育的契机，机不可失，时不再来；我们的英语教师在教学中，要不断巩固发展情感教学的成果，讲究情感教育的方法与艺术技巧。
参考文献
1 刘正波等.情感教育是英语教学的基础[J].中学英语教学参考，2013
2 周少林等.谈新形势下初中英语教学探索[J]. 今日英语教学，2012
作者单位：四川省眉山市东坡区秦家镇初级中学
论文作者:陈静红
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
标签：情感论文; 英语论文; 学习英语论文; 教学中论文; 学生论文; 功能论文; 英语教学论文; 《教育研究（教研版）》2016年3期论文;