摘要：在教育制度不断完善的同时，初中信息技术已开始作为一门与人民群众的生活息息相关的实践科学的学科，并进入了学生们的视线。初中信息技术是初中学科的重要组成部分，也是不可替代的部分。一方面，它可以提高学生们的实际动手能力，也能让学生掌握计算机的作用。因此，在教学过程中，教师应尝试采用将教学方法与微视频相互结合的方式，应用到初中信息技术教学中，即能达到教学目标要求的教学效果，也能提高教学的层次。本文将以微视频在初中信息技术教学中的应用效果为主要研究对象，探讨就目前所存在的问题以及应采取的应对措施。
关键词：微视频；初中信息技术；应用效果
中图分类号：G659.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）03-0115-01
引言：信息技术在我国众多领域都有着非常广泛的应用，促进了国家经济建设，强化了文化的传播范围。信息技术人才培养也逐渐成为我国教育领域的重要内容，初中学生具有良好的可塑性，所以在初中阶段开展信息技术课程是非常重要的。随着课程教学改革的不断深入，对于初中信息技术教学也提出了更多的要求。初中信息技术教师需要打破传统教学模式的限制，注重微视频在初中信息技术教学中的应用，从而保障初中信息技术课程教学成效。
一、初中信息技术课程教学存在的问题
初中信息技术课程是一门实践性很强的课程，但是现阶段我国众多初中院校受到传统应试教学理念的影响，只是死板的对学生进行理论知识的讲述，对于教学中的实践环节重视程度较差。不仅不能将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，长时间作用下还会消减学生对于信息技术课程的学习兴趣，不能满足当前教育对于信息技术教学的实际需求。信息技术教师在对理论知识进行讲述的过程中，学生的注意力很难集中，经常会私自打开网页、玩游戏、网络聊天等。即使一些学生对于教师讲述的内容比较感兴趣，也能认真的听讲，但是因为理论与实践的脱离，导致学生对于教学内容的掌握程度较差。学生即使认真听取了教师在课堂上讲述的内容，但是在实际操作过程中仍然会遇到很多的困扰，导致学生有挫败感产生，学生逐渐丧失了对于信息技术学习的信心。这些问题都限制了初中信息技术教学成效的提升，教育工作人员需要积极的找寻有效的教学策略，从而激发学生的学习兴趣，引导学生树立良好的学习信心。微视频教学正好可以满足这一需求，信息技术教育人员需要注重微视频与信息技术教学的融合，从而促进初中信息技术教学改革发展[1]。
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二、微视频在初中信息教学教学中应用的方式
1、注重与时代发展相联系。以往初中信息技术教师在课程教学实践中，只是应用手中的粉笔进行板书书写，或者是利用PPT进行教学活动开展。但是无论是哪一种教学方式，教师对学生在课堂教学实践的主体地位都没有给与充分尊重，教师成为了课堂教学中的“主角”，不能将学生学习的能动性和主动性良好呈现出来，抑制了学生学习兴趣提升。教学内容更多是以理论观点为主，没有注重学生实践能力培养，长时间作用下必定会导致学生产生一定的厌学心理。微视频在初中信息技术教学中的应用可以良好解决这一问题，虽然微视频播放时间较短，但是其中包含的内容非常丰富，可以满足学生学习的实际需求。现阶段，初中学生在接触信息技术教学之前就已经具备了一定基础，所以信息技术教师需要使得微视频内容与时代内容相联系，选择新颖的课堂教学内容，突破教材的限制和束缚，这样才能有效激发学生的学习兴趣[2]。
2、遵循初中信息技术教学要求。想要将微视频的作用在初中信息技术教学中充分显现出来，在课堂教学活动开展前，信息技术教师需要做好相应的准备工作，使得微视频可以良好的融入到课堂教学中去，从而促进信息技术教学成效提升。例如教师在向学生讲述信息技术发展历程时，如果只是死板的对学生进行口述，必定不能激发学生的学习兴趣，对学生日后学习信息技术也会造成一定的不良影响。利用动画形式可以弥补传统教学存在的不足之处，还能深化学生的记忆，促进课堂教学成效提升。微视频时间教师需要严格掌握不能过长也不能过短，要让学生在短时间可以明确学习重点所在，保证学生的学习效率得到提升。
3、掌握微视频播放时间和播放内容。信息技术教学并不是单纯的对学生进行理论知识讲述，更多是强化学生的素质教育，培养学生的创新能力、动手实践能力，促进学生实现全面发展。初中信息技术教师需要懂得如何制作微视频，并且合理的设置微视频播放时间，在吸引学生学习目光的同时，对学生讲述教学内容中的重点、难点，避免重复性的对微视频进行播放讲解。要在合理的时机播放微视频，从而有效激发学生学习兴趣，强化学生对教学内容的理解和记忆。
结语：信息技术是初中教学中的重要内容，同时也是现代人才必须要掌握的技能。但是以往初中信息技术教学中存在着一些不良问题，教学成效较差。微视频在初中信息技术教学中的应用，可以有效激发学生学习兴趣，对于促进初中信息技术教学改革发展有着积极影响。
参考文献
[1]莫雪斌.微视频在初中生物学教学中应用的研究[J].教学仪器与实验.2015（02）：245-246
[2]孔利华，温小勇，焦中明.微视频支持下的“学―教”学习模式实验研究――以“信息技术课程与教学论”为例[J].电化教育研究.2015（02）：85-86
论文作者:李鹏元
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月03期
论文发表时间:2018/4/9
标签：信息技术论文; 初中论文; 视频论文; 学生论文; 教师论文; 教学中论文; 学习兴趣论文; 《基础教育课程》2018年2月03期论文;