摘 要：目前，高效课堂已经成为校园内外共同关注的话题，追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标。在不断地学习、实践和反思中，本人对实施高效课堂教学也有了一些浅薄的认识。
关键词：高效课堂 课堂教学 导学案
目前，高效课堂已经成为校园内外共同关注的话题，追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标。在不断地学习、实践和反思中，本人对实施高效课堂教学也有了一些浅薄的认识。我努力打破原有的教学模式，最大限度地调动学生自主学习的兴趣，但总感觉与预期的目标还有一段距离，于是我做了深刻地反思。
一、教师专业素质与高效课堂要求还有差距
一是观念陈旧，面对新的高效课堂要求，不能尽快地进入角色，没有彻底转变教学方式，没有树立“以教师为主导，以学生为主体”的意识，对学生独立完成学习任务还不放心，不敢让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，不能充分地调动学生学习的热情，调动学习小组的积极性，课堂气氛沉闷，没有达到让学生动起来、课堂活起来、效果好起来的目的。二是教师驾驭课堂能力较差，要么有放无收，要么仍然控制课堂。在学生学习产生障碍、提升出现困难、产生歧义，甚至出现错误时教师不能适时地引导或点拨不到位，错过拓展升华的时机。三是教师激情不够，不能点燃学生思想的火花，激发学生学习的兴趣激情。
这就要求教师要多钻研学习相关理论、多参加教师培训，用先进的教育思想武装头脑。李炳亭说，高效课堂是教育概念，有三大系统做支撑（全新的教学系统；以学评教的评价系统；开放搞活的文化系统），强调“两唯”（唯生、唯学）教学，一切以学生为中心，构建全新的师生关系。现在教育急需要重建两个关系，即教服务于学，师服务于生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆围绕完成学习任务、达成学习目标，引导教师树立全新的教学观，要熟知“五步三查”流程，遵照模式，按部就班，并在教学中创造性实践，经由“临贴——入贴——破贴”，最终达到不唯模式境界。
二、学生学习习惯、方法与高效课堂要求还有差距
一是学生不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。大多数学生习惯了教师讲、学生听的被动学习方式。一些学生拿到导学案后，显得手足无措，无所适从，不知如何按导学案要求去学，预习速度跟不上课堂节奏，效率低下。
这是传统教学造成的顽疾，要改变这一现状，不是一蹴而就的，除了培养学生养成良好的学习习惯外，还得加强学法指导与小组建设。李炳亭先生说过，课改就是一句话，变“二传”为“一传” 。课改说穿了，就是让学生直接和知识对话。变“配餐制”为“自助餐”，解决教学成果对教师的依赖性。要牢牢记住：学习是学生自己的事！自己的事就让他们自己作主。
三、师生对导学案地使用与高效课堂要求还有差距
对于教师而言，在导学案的设计中，一是缺乏分层教学要求，对A、B、C三个层次目标、任务不明确；二是没有理顺与教材的关系，有的照搬教材、有的成习题集，缺乏“制导性”，三是没有因人而异，缺少个性，有的直接从网上下载、有的把别人的东西和盘端来，脱离学生实际，操作性和实用性都不强。
导学案是方向盘，是旗手，足见其在教育教学中的重要性。科学的合理的导学案有四个步骤：第一步是出示目标，这节课学什么，一目了然。学生接到导学案，哪个题会哪些不会非常清楚，学会不会的，就达到目的了。第二步是围绕目标制定学法指导，以前是备教材，现在是备学情、备学法。李炳亭先生讲，编导学案就像老妈做饭，她知道哪个孩子喜欢吃什么东西，所以做饭菜可口适宜。这就需要教师花费大量的精力来编导学案。导学案要有重点提示，要有具体的学法指导。导学案奥妙在“分层”，在因材施教上，老师下再大功夫都不为过。第三步是学习过程设计。按照自学、展示、反馈三个环节进行设计。李炳亭强调，要利用好黑板，高效课堂神奇在黑板上，它像超市的货架子，要想实现“知识的超市，生命的狂欢”，必须多设置黑板，让学生有充分的展示的舞台。成人都爱面子，学生更乐于表现。你让学生展示，如果不会，他就会向人请教。要无限放大展示，一人一块黑板，不会，抄一遍也是学习。靠讲，永远没有希望！高效课堂就是学会不会的，围绕问题研究问题。第四步是研究达标测评问题。达标测评是高效课堂成败的一个重要环节，即是一次学情调查，也是教师写导学案的依据。通过测评，把圈出来的问题解决掉，你学你的，我学我的，他学他的，各人忙活自己的事。对学生提出分层要求，进行分层学习，最后分层达标。
课堂是推行高效课堂教学的主阵地，必须切实的利用好。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断地改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备，不断地改进课堂结构和教学方法，营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，我相信终会取得高效课堂教学实践的成功。
参考文献
李炳亭先生 讲座 《高效课堂的路径》。
论文作者:巩小兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：高效论文; 课堂论文; 学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 学案论文; 目标论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;