张 进 山东省淄博市淄川区寨里镇中心小学 255100
【教材】人民美术出版社第三册教材《大树的故事》。
【课型】造型表现。
【教材分析】本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
【教学目标】（1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。（2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性地用自编故事、绘画方式、肢体语言等去表达对大树的情感。（3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。
【教学重点】围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
【教学难点】画面构思和组织。
【教学准备】范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等，手工树。
【教学过程】
一、 组织教学
课前与学生交流有关大树知识的话题，激发学生热爱自然、绿色生命的情感。
二、创设情境，引入课题
教师：今天，老师给大家带来一位朋友，想不想认识它？（生答）现在咱们把它请出来，教师出示手工制作的大树。它是谁？（生答）课前我们聊得很愉快，同学们关于树的知识知道的真多，很了不起，大树为我们人类做出了很多贡献，是我们的好朋友，我们一起来画画大树好吗？学习第8课《大树的故事》，板书课题。
三、探究式学习活动
1.了解大树的结构
教师：我们画大树，首先得了解大树的结构。提问：你知道大树的身体由哪几部分组成？结合大树教具，教师：你能按照一定的顺序说说大树的结构吗？（学生讲，老师依次板书）
2.欣赏各种形态的树，感受树的高大，姿态的美，渗透环保教育
教师：我们了解了树的结构，下面我们一起来欣赏一组多姿多彩的大树的图片。在欣赏图片前，老师提一个小的要求，请同学们带着这样的两个思考问题欣赏。
（1）什么样的树才是大树？
（2）什么样的树才是美丽的树?欣赏完，我们一起交流。结合课件，欣赏大树的图片。
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教师讲解：（1）大树的根扎在泥土里，树干看起来像小山；这棵树的树冠很大，树枝很多，就像千手观音，一棵树就像一个小树林；（2）这棵树的树干像个大水桶，这棵树就像城堡；（3）为什么叫迎客松？它的树枝就像俯下手欢迎客人的到来，树枝的生长方向是向下的，你能用胳膊模仿一下迎客松的姿态吗？（4）胡杨树的树冠就像人的烫发头，树干上有树洞，里面藏着什么秘密呢，这棵树的姿态就像一个跳舞的人。教师：图片欣赏完了，谁来说说什么样的树才叫做大树呢？（树干高又粗，树冠大）出示课件，问：什么样的树才是美丽的树？（姿态美）生答。这样的树还美吗，这样的环境美吗？破坏树，就是破坏我们的生存环境。我们应该怎样做？爱护树，做环境小卫士）
3.画出大树的故事
教师：一棵树很单调，大树的身边肯定发生了不少有趣的故事。老师带来了大树的小伙伴，谁愿意帮忙打扮一下大树？（学生一起打扮大树，表现大树的故事）这样，树上、树下、树洞是不是很热闹了？）
4.欣赏绘画作品
（1）教师：我们不仅要画出大树，而且还把大树的故事表现出来。一起欣赏一下学生的作品。点击幻灯片，这张画是不是很有趣，树爸树妈为小树过生日，这个场面真温馨。
（2）老师也画了两张画，请看，出示两张范画，分析画面构图，讲解如何将树画大。（竖着用纸，树干画的粗一些，高一些，横着用纸，树冠画的大一些。）
四、作业提示
教师：大树的故事真有趣，相信同学们也想画了，老师提几点要求：（1）画出大树,表现出美丽的姿态。（2）画出大树经历的故事，画面有趣。（3）单色线条构线，不涂色。
五、创作实践活动
学生自由创作，教师巡视辅导。
六、作业展评，学生作品张贴在大树的周围
教后反思：以上是我获得2010年10月份淄川区小学美术优质课一等奖的教学设计教案。我谈一下课后感受。
第一，选课题要引起学生的兴趣。本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
第二，教学过程要抓住重点。一节课35分钟，要提高课堂教学效率，必须捉住重点，不然很难完成教学任务。但是本课的包含面广，我课堂上主要设计了欣赏大树的图片、创作实践、讲大树的故事三个方面为主要的教学流程，抓住了重点，通过设计探究问题，什么样的树才是大树？什么样的树才是美丽的树，突破教学难点，特别是引导学生领悟树的多姿多彩，教师要像一个舞蹈演员，通过肢体动作的演示，让学生动起来，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
第三，关注学生的情感，实现多元目标。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，人类乱砍乱伐，自然界洪水等自然灾害的报复，很容易引起学生的共鸣，渗透可持续发展的思想，渗透环保教育，达到了教学目标的多元化。
论文作者:张 进
论文发表刊物:《教育学》2014年1月（总第62期）供稿
论文发表时间:2014-3-5
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