【摘要】小学是教学体系中的基础阶段，也是学生健康成长的重点阶段，注重学生学习能力的有效培养，提升学而生的学习效果。在小学语文教学中，阅读是其中重要的组成部分，因此要想全面的提升小学语文教学效果，需注重小学语文阅读教学，构建阅读教学有效路劲，提升小学语文阅读教学效果与质量。
【关键词】小学语文；阅读教学路径；教学效果
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-233-01
引言
目前，我国越来越重视教育教学的发展。语文学科是基础学科，是提升学生语言表达能力的重要学科。阅读是语文学科中重要的组成部分，小学生可以通过语文阅读活动树立正确的价值观，进而拓展学生的学习视野[1]。在新课改的背景下，教师要创新语文阅读教学路径，提升语文阅读教学效果，构架完善的语文教学体系。
一、语文阅读教学的必要性
（一）提升语文学习能力
语言表达能力是学生沟通交流的基础能力，需要不断的进行锻炼。其中语文阅读教学可以锻炼学生的语言表达能力，促进学生积极的探索语文世界。学生通过语文阅读教学可以扩宽视野，并且提升自身的语文素养，符合新课改的要求。另外，小学生通过语文阅读教学可以提升对语言的理解与掌握，甚至可以了解汉字的内涵，全面的提升学生的语文学习能力。
（二）有助于学生全面发展
小学生通过语文阅读训练，帮助学生建立良好的阅读习惯，并且能够提升学生的阅读能力。小学生在学校课堂中接受的语文教育时间较为短暂，要想提升学生的语文阅读教学质量，需要加强学生课外阅读训练。在生活中，学生可以充分的利用自身思维，积极的参与到各项学习活动中，进而锻炼学生阅读理解能力，实现思维能力的拓展。通过语文阅读训练，可以促进学生全面的发展，培养学生综合素质。
二、小学语文全新阅读教学路径
（一）转变教学思想
随着新课改的不断的落实，小学语文教师应转变自身的教学思想，即灌输式教学思想。要突出学生的主体地位，建立以学生为中心的教学体系，教师要发挥自身的引导职责，全新构建语文阅读教学课堂，为学生创造宽松的学习氛围，促使学生自由发言，激发学生主观能动性，积极的投入到语文阅读教学活动中，提升语文阅读教学质量[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在讲授《奇怪的大石头》一课时，教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生的个性设置课程的导入，即利用情景创设方式引学生走进课堂中，并且以问题为导向进行阅读教学，“你认为奇怪的石头有哪些”“石头都是什么样子的？”利用种种问题激发学生的探索欲望，提升学生学习能力，进而提高学生语文阅读教学效果。
（二）培养学生阅读感情
在小学语文阅读中一味的阅读训练，是十分枯燥的，其可以降低学生的学习兴趣。因此，教师要注重小学生阅读感情的有效培养，引导学生走进作者的内心世界，并且了解作者创作时要表达的情感，拉近了学生与作者之间的距离。教师可以利用多媒体技术，为学生创设教学情景，促使学生更加直观的进行语文阅读教学内容的学习，提升学生阅读兴趣[3]。例如：《巨人的花园》中，教师可以充分的利用多媒体技术，构建一幅美丽花园的图片，吸引学生，并且随着语文阅读教学内容的变化，视频也会出现相应的变化，使得学生身临其境，可以更好的理解语文阅读教学内容。提升学生对花园景象特征的理解，赋予学生情感，并且增强学生与教师之间沟通机会，拉近学生与教师之间距离，提升学生阅读效果。
（三）掌握阅读技巧
小学生在进行语文阅读教学时，教师要注重学生阅读技巧的培养，只有掌握良好的阅读技巧，学生才能更好的进行语文阅读内容的学习[4]。随后教师要引导学生对阅读内容进行细致的分析，找不到不同段落的中心思想，以及段落与段落之间的联系，鼓励学生积极的表达自身对于教学内容的理解，教师要给予学生评价。教师在阅读过程中培养学生阅读技巧，可以提升学生语文阅读效果，进而提升学生阅读积极性，拓展学生的阅读视野。教师可以利用小组教学模式，组织学生进行阅读，组与组之间进行竞争，培养学生的竞争意识，进而激发学生阅读学习主动性，培养学生语文素养。
结束语
综上所述，语文阅读是语文教育教学体系中重要的组成部分，要想提升学生语文学习效果，要注重学生语文阅读能力的提升。传统朗读形式的阅读方式，难以激起学生的学习兴趣，促使学生的语文教学效果得不到有效的提升。因此需要创新语文阅读教学路径，以创新的路径实现语文阅读教学，提升语文阅读效果。因此要深入了解语文阅读教学的重要意义，并从转变教学思想、培养学生阅读感情、掌握阅读技巧等三方面入手，提升学生语文阅读教学效果，培养学生良好的阅读习惯。
参考文献
[1]刘凌.智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究[J].才智,2019 (24):198.
[2]魏敏.巧用信息技术,助力小学语文阅读教学[J].读与写(教育教学刊), 2019,16(08):143.
[3]梁丽娟.小学语文个性化阅读教学实施路径分析[J].中国校外教育, 2019(20):104-105.
[4]陈伟清.小学语文整本书阅读教学路径探析[J].基础教育论坛,2019 (18):53-54.
论文作者:谢彩红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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