摘 要：随着新课程改革的推进，我国对初中生德育教育提出了更高的要求。初中班主任作为一个班级的管理者和组织者，对班级的导向起着重要作用。本文从初中班主任班级管理中存在的问题入手，针对如何开展德育工作提出了一些建议。
关键词：初中班主任 班级管理 德育工作
一、初中班主任班级管理中存在的问题
1.德育手段单一。德育工作的开展中，很多教师并未真正关注到学生的内在需求，采用照本宣科式的讲解方法，老师读书，学生听书，有时甚至只是应付检查走个过场，以致德育教育流于形式，并没有起到真正的作用。
2.德育内容抽象。虽然素质教育已被提出多年，但是在实践中，德育教育的内容依旧过于理论化，过于抽象，无法被学生真正地理解。理论如果不结合学生的生活和当下的热点话题，往往会变得枯燥乏味，使学生失去兴趣。
3.德育教育欠缺系统性。在当前的应试教育下，只有在班级学生出现问题的时候，教师才会应对性地对学生进行德育。这就导致了德育教育是片段性的、没有关联的。中学的德育评估一般是由班主任在学生手册上填写，带有很大的主观性，这种评估无法客观准确地反应学生的真实情况。
4.班主任德育素质不一。在初中，几乎没有专业的德育教师，德育课都是由班主任或学校来讲授，但由于半数人们对德育教育的重视度不同，自身德育素质也不一，因而对学生的德育效果也不一样。
二、初中班主任德育教育存在问题原因分析
1.认识不够到位。长期以来，学生的德育教育依赖学校教育，忽视家庭和社会教育，很多家长认为，学生送到学校，教育是学校的事情，也有部分家长尝试着进行一些德育教育，但无从下手。另外，教育主管部门、学校、班主任对德育教育的认知也存在着一些欠缺，认识不够到位。
2.应试教育的影响。对于初中，评价一个学校的好差标准是升学率，应试教育深入人心，教育体制现状导致德育教育不受重视。另外，受应试教育模式的影响，德育教育模式也以课堂教学为主，教育方式以灌输为主，缺乏多样的教育方法，手段单一，学生只能被动接受，德育教育效果欠佳。
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3.评价考核体系不够健全。目前，初中班主任的德育教育没有形成一套完整有效的考评体系，德育教育的形式、方法、途径、知识点等很难有一个统一的标准，考评体系的形成需要一个过程，不断完善。评价德育工作的效果，不能够像评定学习成绩那样用分数来衡量，这样学生会变得功利化，而且这样的评价机制也达不到准确评价的目的。一套行之有效的评价机制需要耗费很大的精力来完善，而大部分班主任并不愿意来做这项工作。德育工作缺乏管理和监督，存在很大的问题，效果微乎其微。
4.德育教育队伍不稳定。在初中，德育教育队伍不稳定，主要体现在两方面：一是德育教育岗位往往应付了事，从事德育教育工作事务繁杂，没有教学一线成就感，人员流动大；二是作为初中德育教育骨干力量的班主任队伍不稳定，初中班主任的工作压力、工作量与班主任的政治、经济待遇不相适应，导致班主任队伍不稳定，影响德育工作的积极性。
三、班主任如何在班级管理中开展德育工作
1.班主任以身作则，树立良好的道德榜样。学生与班主任的接触时间较长，班主任的一言一行都会影响着学生的身心健康。因此，班主任想要在班级管理中开展德育教育，首先就要从自身做起，加强自身的道德修养，以积极乐观的心态面对生活和工作，给学生传递正能量。其次，遵纪守法，遵守社会道德准则，做学生的榜样，培养学生的法律意识和公德心。初中班主任还要学习先进的教育理念，并将其引入自己的班级，进一步保障班级德育工作的良性开展。
2.尊重学生，信任学生。初中生的思维敏捷、情感细腻，感情相对脆弱，在尊重学生主体地位的基础上，还要尊重学生的个性化需求。当学生出现逆反心理的时候，教师不能一味进行批评教育，要注重倾听学生这样做的原因，针对问题对症下药。班主任在进行德育工作时可以运用案例教学法，但是不应当用自己本班某学生做的违背道德的事作为案例，这样会严重打击到学生的自尊心，对以后进行德育工作造成更大的阻碍。
3.创设班级和谐氛围。初中生正处于青春期，有很多的烦恼与困惑，但他们常常将这些困惑藏在心里，不愿表达，不愿寻求帮助。从学生角度来说，他们认为就算说了，家长也不会理解，反而还会带来一番空洞的说教。因此，初中班主任就要尽可能地解决这一问题，创设一个和谐民主平等的班级氛围，让学生敢于乐于表达自己，构建良性的师生沟通平台。构建良好的班级氛围，可以从组织班级活动方面入手。举办活动的时候可以迅速拉近师生、生生间的心灵距离。
4.家校联合。要结合学生的心理特点，针对性地开展一些讲座，教给学生合理使用网络。帮助学生身心全面发展不是单靠班主任的力量就可以实现的。家庭的和谐民主也是至关重要的。家长要积极配合班主任的工作，把学生在家里的情况反映给班主任，班主任也要经常和家长沟通，及时发现和了解学生的心理问题。在开家长会的时候，不仅要告知家长学生的学习成绩，还要和家长沟通学生的德育问题。只有双方共同努力，才能更有效地帮助学生提高思想道德境界。
参考文献
[1]曹新章 初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018，（08)，95。
[2]崔明 初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育，2018，4，（13)，45。
论文作者:刘香艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
标签：班主任论文; 学生论文; 德育教育论文; 初中论文; 德育论文; 德育工作论文; 班级论文; 《中小学教育》2019年第359期论文;