湖南省醴陵市第一中学 412200
摘 要：由点到面，是知识学习的重要过程，也是知识体系形成的主要方式。对于地理学科而言，学生所需要掌握的知识点繁多，这就需要学生在实际学习中深入地探讨研究各个知识点，以利于后续的各个知识点的整合应用。专题复习，是地理学科进行各个知识点教学的重要途径，能够有效地加深地理学科的复习深度。因而，充分地发挥专题复习的教学价值，能够更好地提升高三地理的复习效率与质量。
关键词：高三地理 复习深度 专题复习
传统的高三地理复习，更多的老师是按照课本的章节内容进行相应的复习活动，却不利于学生地理知识体系的构建，复习的效率与质量也难以达到预期的效果。将专题复习模式深入应用到地理高考复习中，能够将地理知识点按照不同的小专题进行复习，帮助学生更快地掌握不同的地理知识点，从而找出各个学生中所存在的地理学科薄弱知识点，从而制定相应的修补对策，真正地达到补缺补漏，加深地理复习深度的效果。
一、以学生认知障碍设置复习专题，完善学生地理认知结构
通过多年的地理高考复习经验，学生在高考复习中的状态疲劳，是制约复习质量的关键因素。如何激发学生在复习中融入兴趣与积极性，是提升高考复习效率与质量的关键因素。结合学生的认知障碍设置相应的复习专题，能够激发学生的探究积极性，从而在各种复习专题中完善学生的地理认知结构，加深地理复习的深度。
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在地理复习中，要求学生分析酒泉卫星发射基地具备哪些优势？由于学生对酒泉卫星发射基地的直观感知相对较弱，存在一定的认知障碍，从而在内心形成较为浓厚的探究兴趣，从地理基础知识的专题角度进行分析，形成了一次较为成功的专题复习课堂。在酒泉发射基地分析中，笔者引导学生从地势、气候、大气能见度等角度进行分析并在此基础上，引导学生对海南文昌卫星发射基地进行分析，深入地分析其所具备的地理优势。通过对酒泉发射基地以及海南文昌卫星发射基地的横向、纵向分析对比，能够得出卫星发射基地所应该具备的地理条件。因而，通过专题复习活动的开展，有助于学生更深入地综合整理地理知识点，达到了地理复习深度加深的预期效果。
二、以时势热点创设地理复习专题，提升地理知识应用能力
培养学生应用地理知识解决实际生活问题的能力，是初中地理课堂教学的核心目标。巧妙地结合当前的时事热点问题设置相应的地理复习专题，引导学生应用高中地理知识解决时事热点地理问题，不仅仅能够加深学生对地理专题内容的理解深度，还能够加强学生应用地理知识解决问题的能力。
老龄化社会，是当前国内的一大时事热点。结合老龄化社会时事问题，可以进行《世界的人口》专题复习活动。一方面，可以对世界人口进行横向的分析，从而让学生对世界人口按照地理区域为维度进行分析，对各个国家的人口数量有更深入的了解；另一方面，对世界人口进行纵向的分析。比如，结合当前的时事内容，对中国人口进行纵向的分析，各个年龄段的人口比例构成，自新中国成立以来中国人口快速增长的原因，踏入老龄化社会的原因进行深入地了解。在此专题复习中，学生对人口出生率、死亡率、自然增长率等概念有更深入的理解。
与此同时，结合当前时事热点内容设计地理专题复习内容，能够调动学生融入到专题的积极性，并促使学生在解决时事热点地理问题的基础上提升自身的知识应用能力，达到提升地理知识复习深度的预期效果。
三、及时完成地理专题学习反馈，推动学生专题自主学习
知识的系统化由每个专题组成，学生只有在复习中对每一个地理专题有一个清晰明了的认知和掌握，才能够实现知识扎实的目标。因此，教师应该及时引导学生进行地理专题复习，并且通过以专题的形式进行查缺查漏，及时获取学生地理专题的学习反馈信息，帮助学生在最快的时间里高效地完成学习任务，进而推动学生养成专题自主学习的好习惯。
例如，温室效应问题是全球所关注的热点问题，关系到所有人的实际生活。笔者结合温室效应问题设计了“影响气候的主要因素”专题复习。在复习专题中，笔者引导学生从地形因素、纬度因素、海陆位置、地形因素等多个方面对气候变化的因素进行分析，与此同时，要求学生们按照不同的因素设计一个现实生活问题场景，并进行自主分析解答，在此自问自答学习中调动学生对专题复习的探究意识，从而推动学生更为高效地完成专题复习学习效果。引导学生更为及时地反馈地理专题复习中所存在的问题，能够引导学生深入地思考专题复习中的疑点问题与难点问题，促使学生根据专题复习的内容有针对性地解答专题疑点与难点内容，从而加深了专题复习的深度。
因而，老师应从结合学生知识障碍、应用时事热点内容、构建专题解答模式等多个方面发挥专题复习的价值，提升地理复习的质量。
参考文献
[1]张玲 专题模式在高三地理复习中的应用[J].成才之路，2014，（34），55。
[2]聂长玲 基于深度复习提升学生化学高考解题思维研究——以“水溶液中的三大平衡”高三专题复习为例[J].中小学教学研究，2018，（11），92-96。
论文作者:肖宁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：专题论文; 地理论文; 学生论文; 知识点论文; 深度论文; 热点论文; 时事论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;