摘 要：要获得最好的语文教育，那就要提高教学有效性，让学生在单位时间内获得更全面更好的语文素养培养。实践中，我们可通过营造氛围、激发兴趣、运用现代手段和建立课堂激励评价体系等方式来予以实现。
关键词：小学语文 课堂教学 高效育人
追求高效课堂建设，就是要提高教学有效性，让学生获得最好的语文教育。这是新课标的要求，也是我们一线教师的追求。我们知道，传统语文教学由于受手段限制和“应试”思想桎梏，导致语文教学长期处于“少、慢、差、费”的低效怪圈中。而在新课改实践征程中，我们要教育改革，提高语文教学有效性，就必须转变观念，充分运用现代教学手段，提高教学效率，增强语文课堂教学效益，让学生获得有效的语文教育。下面，我结合实践，谈谈如何提高语文教学效益，使之更好地发挥育人效果的实践策略。
一、营造轻松愉悦课堂氛围，这是语文高效育人的前提
成功的教学在于一种愉悦的教学氛围。这种氛围能给学生心理自由感与安全感，是学生主动发展的外部诱因。我们知道，教学就是师生的互动对话，有效的配合是双边活动得以顺利开展的前提。因此，要提高语文教学效果，在以学彰教的今天，营造能促进学生积极参与的轻松愉悦教学氛围，就显得弥足珍贵。作为一线教师，我们就应高度重视这一点，并通过与学生建立良好的师生关系，抓住小学生向师性特点开展教学，就能促进学生充分发挥主体性，进而高效建构，获得语文教育。为此，我们应尊重学生个性和个体差异，尊重学生比较稚嫩的想法和行为，鼓励学生质疑问难，鼓励学生课堂发言，对标新立异的想法要激励引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，有了这些氛围作前提，学生思维就可以自由驰骋，想象就可以放飞。学生间的智慧碰撞也更富有意义。
二、激发学生语文学习兴趣，这是语文高效育人的基础
兴趣是非智力因素中最活跃的一种，在促进学生学有效果过程中起着动力作用。当学生一旦有了强烈的学习兴趣，就会全身心投入其中，而且学与乐不可分。因此，我们要提高语文教学有效性，发挥语文育人效果，就必须提高学生主体动因，达到内外合一。所谓“兴”起则“思”通，乃是指学习兴趣能有效地强化学习动机，调动学习积极性，充分发挥主体的主观能动性。由此可见，夯实这一基础工作，教与学自然和谐达成，效果明显。而落实到实践中，就需要我们加强学生兴趣激发，运用多种适合小学生特征的教学策略施教，就可让语文课堂教学更高效育人。针对有情节的课文，我们还可以让学生演课本剧，让学生在“玩中学”语文。对于情感非常浓的课文，我们可以赛有感情的朗读，让学生在“争强好胜”中赛朗读。现在最流行的情境教学，也是提高语文教学有效性的策略，这种策略由于集趣味性、情境性和煽情性于一体，在语文课堂教学的各个流程间都可以使用。这种种方法，既是我们教学的有效策略，也是培养学生语文学习兴趣的重要途径，不仅丰富了课堂教学活动，还减轻了教师和学生的压力，让学生更有兴趣去学习语文课程。
三、充分运用信息技术手段，这是语文教学高效育人的关键
以多媒体为核心的信息技术辅助教学是提高教学有效性不可质疑的有效方法，特别是在新课改背景下，这种以现代科技为支撑的教学成为了一线教师提效增质的共识。因为信息技术辅助教学，不仅集成性强，能将负载知识的图片、声音、动画和视频交互制作为一个富有激趣性内容的教学介质，能创设语文情境，还能增大课堂容量，化解语文抽象性，让学生有更好的探究学习平台，这些都是传统语文教学难以实现的效果——既能让语文教育高效，又能培养学生信息素养，这是传统教学不敢想象的。
四、建立课堂激励评价体系，这是语文教学高效育人的保障
“水不激不跃，人不激不奋。”教学中，我们应抓住每个人都有被肯定、被表扬、被赏识的心理需求，建立起课堂教学激励评价体系。这必须有别于传统“以分论高低”的做法，创新多种评价主体、方式策略，使评价成为我们提高教学有效性的重要保障。落实到小学语文实践教学中，我们应采用多元化的评价方法，对学生进行多角度评价，包括学习能力、学习态度、思想品德、人际关系方面的综合评价，还有应该囊括教师对学生的评价、学生的自我评价还有周围同学的评价。只有这样多主体、多角度、多方位的评价，才是比较全面和科学的评价，对学生也是比较公平的。通过这种评价方法，有利于学生体验到学习成功，感受到自我在学习中的独特优势和存在感，同时，也有利于让学生感受到师生之间的和谐良好关系，有利于学生对语文学习更加有热情和兴趣。
当然，要提高语文教学有效性的方法还有很多，我们不可能一一列述。特别是在全面践行新课改的今天，各种方法层出不穷。我们更要创新高效育人策略，才能保证学生学有所获，并受到良好的语文教育。而作为一线语文教师，要实现这样的效果，我们唯有提高自身业务素养，提升教学能力，加强良好师生关系建立，创新教学方式，才能提高课堂教学质量，从而让学生能够最大限度地提高学习效率，提高语文素养。
参考文献
[1]张德强 语文课堂教学高效性的实施途径[J].学周刊，2016年。
[2]杨雪梅 构建合理的素质教育课堂教学模式[J].现代中小学教育，2001年。
[3]周后卿 在课堂教学上下功夫[J].职教通讯，2001年。
论文作者:王小莉
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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