摘要：近年来，教育界不断兴起了教学改革的新潮，要求各科教学工作现状都有所改进，进而向前发展。而对于整体教学中一直都处于“主课”位置的英语教育来讲， 听力教学针对任何阶段的学生永远都是难点。尤其是对于初中生来讲，英语听力一直都是阻碍他们学习英语的主要因素。因此，解决这一难点不仅是新课改的目标，还是促进学生全面发展的必然要求。本文就当前初中英语听力教学的难点进行分析,并提出有效的教学策略。
关键词：初中英语；听力教学；难点；教学策略
引言：
为顺应时代趋势，响应新一轮课程改革提倡学生全面发展、重视英语学习的号召，初中英语对听力教学策略的改进是不容忽视的。而深受传统教学模式的影响下，仅用灌输式教育成为大部分中学英语教师的惯用教学方法，从而忽视了听力教学的重要性。因此，初中英语教育若要实现整体发展的愿望，就必须重视当前听力教学对于学生的难点，并以难点为突破口，进行教学策略的改进。
一、当前初中英语听力教学中的难点
（一）教学理念和学习思想的偏差
态度决定一切。不管是针对教师还是针对学生，面对英语听力都要有正确的态度，往往积极和乐观的心态会在学好听力的过程中起无法估计的作用。然而在听力教学中出现的是：教师教学侧重点没有明确的划分，导致英语的听力部分受到忽视、教师仍旧在传统教师口述、黑板记录、提问学生等形式单一的教学模式下固步自封，没有创造性的教学方案以及学生死背单词和语法、死刷题，不重视英语听力的学习和练习……教师的传统教学理念和方式直接影响学生学习英语和对待听力的态度，从而导致听力教学无法正常和顺利开展。
（二）教学设备比较落后
当前英语教育中英语听力教学之所以难以提高，很大原因是因为初中学校的听力教学设备的缺乏和落后。有的落后地区的学校无法承担起教学设备的高昂费用，有的地区即使装有一些教学设备， 但由于教师教学思想和观念的偏差，导致教学设备没有得以发挥其实用性的机会。从而，初中英语听力教学从一开始就输在了起跑线上。
（三）学生的英语词汇量比较缺乏
在英语听力教学中，学生词汇量的掌握是基础，是提升听力能力的前提。但是现在仍有一些学生英语词汇量比较缺乏，有的是根本不背，有的是背了转眼就忘，最终自身掌握的词汇量总是停留在表面，少得可怜。
（四）学生的听力技巧掌握不够
对于任何人来说，任何一项能力的提高，不仅需要基础知识来打好地基，还需要有一定的技巧来减少学习的困难。因此，大部分学生总是闷头去刷题、去学知识，儿忽略了听力技巧的重要性。
二、初中英语听力教学策略
综上述初中英语教学中听力教学所存在的问题来看，教师若想要提高学生的英语听力能力，就必须提高重新改进教学策略。具体有以下途径：
（一）更新思想认知，重视听力教学
更新所有人对英语听力的思想认知，是推进英语听力教学的首要前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆众所周知的，英语讲究的是“听”、“说”、“读”、“写”。由此可见，听力教学是构成英语教学的内容之一，而且对于英语的最终学习也是至关重要的。因此，首先初中英语教师应转变自己的教学理念，重新建构自己的教学体系，重视英语的听力教学活动。不再局限于传统教学单一化的教学模式，让学生通过教师自身思想观念的转化来改变学习态度。再者，对于中学生来说，在面对知识量的不断增加，学习压力的不断增重， 掌握好英语听力不仅可以减轻自己学习英语的难度，还可以挖掘出自己英语学习的潜力，从而激发出学习英语的兴趣，在学习生活中增添乐趣。
（二）重视常规教学，强化语言基础训练
在英语教育教学活动过程中，首先要掌握基础知识。在课堂上，教师应重视常规教学来强化语言基础训练。比如在课堂上创设各式各样的教学情境，比如在发音方面，教师可以通过多媒体技术搜集英语发音的视频教学，让学生通过视频的观看，了解英语发音方面需要注意的特点。比如近音词know和no、food和foot等，了解音节的划分、连读、重读和升降等，只有掌握好这些最基础的，就为听力学习打下了坚实的基础，遇到一些连读性强的句子或者复杂的问题时，也不会退缩和逃避了。
（三）材料多样化，激发听力训练
教师在听力的选材上也要注意材料是否是涉及了学生生活和学习的各方面的内容、是否符合学生的心理年龄和兴趣爱好、是否会吸引学生的兴趣等等。因此，教师在选材时，可以提前对学生有一个了解，掌握学生们不同的兴趣，比如音乐、绘画、体育、金融等等，然后将学生们的兴趣爱好进行分类，每天进行不同听力材料的播放，避免学生对某一材料因重复播放而产生厌学的心理。
（四）听力方法得当，掌握听力技巧
教师在听力教学过程中，要给学生进行听力技巧方面的讲解，让学生尽可能的掌握到听力技巧，从而寻找出英语学习的捷径。
1.养成良好的听力习惯，学生每天可以在闲暇时间，如吃饭、睡觉前、上学和放学的路上等，利用好这些时间进行听力的练习。在听的时候，尽量理解文章的大意，或者重新复习前一天的听力练习，保证自己每天都有独自练习听力的习惯。
2.在做听力题时，迅速扫视书面文字中的题干和选项，练习上下文来推测出题目的大概内容，以及事件发生的时间、地点和人物等信息。这不仅减少了做题时间还保证了做题的正确率。
3.在听力时，抓住关键词句并与题目问题或者答案进行相呼应。通过关键词句来推断答案，也提高了正确率。
结束语：
在推进新教育改革的必然趋势下，初中英语的听力教学活动应始终着眼于学生的自主发展，以实现有效的听力教学为终极目的。这样，既让初中生对英语学习有了新的认识，也让学生提高了自己的听力能力并为英语口语知识的学习奠定了基础。
参考文献
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论文作者:葛倩倩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：听力论文; 英语听力论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 英语论文; 难点论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;