刘艳红 西藏拉萨江苏中学 850000
摘要：藏族学生要学习藏文、汉语和英语三门语言，语言学习任务繁重，英语教师要了解到这一实际现状，树立学生学习信心，从给与学生充分的表现机会、让好听的英文歌曲进课堂、促进学生爱上初级《书虫》英文故事等教学方式，提高初一藏族学生英语学习兴趣。
关键字：三语学习；正面激励；英语兴趣
藏族学生从小学就开始三门语言的学习，这三门语言分别是藏文、汉语和英语。其中藏文是藏族孩子的母语，有懂汉语的家长，在很早就开始对孩子进行藏语和汉语双语的教学与培养。到了小学，根据课程要求，英语也作为了正式的学科进入到藏族小学生的学习范围内。学生就像是海绵，在科学的规划范围内，能够全面地吸收能够接受的知识。但是，在小学阶段，有些孩子受到应试的填鸭式教学，英语学习兴趣大打折扣。这部分受到挫伤的孩子，进入初中后，英语教学如果不以兴趣为前提作为恰当的引导，该生的英语有可能在初中阶段就会一蹶不振，就会耽误了学生的长远学习。
在实际的教学过程中，通过对初一藏族学生英语教学的研究与真实情景的教学发现，提高初一藏族学生的英语学习兴趣是十分必要和迫切的。每个孩子都有渴望进步，接受表扬的愿望，在英语学习中如果屡屡受挫，那么孩子的学习劲头与学习动力也会大打折扣。所以，在对初一藏族学生的英语教学过程中，应该对学生表明教师对他们的期望与现实情况的差距。现实情况就是，藏族学生是很聪明的，因为要学习三门语言，相当于多语言的学习，这样不仅增加了学习负担，而且对于学生的学习状态也要加以强调。通过一些现实的事例指出，藏族学生是可以学好英语的。首先教师对自己的学生有了自信，学生自己也会潜移默化地对自己自信满满。当教师向学生表明了态度，学生心里对自己的学习状态有了更深层次的了解，那么就是在实际的教学环节中，不断地让学生看到自己点滴的进步。通过不断的正面积极地引导，让学生从学习态度上认识到，自己是可以学好英语的，这也是英语教学成功的一个前提。
那么，如何在实际的英语教学中，提高初一藏族学生的英语学习兴趣呢？通过教学，可以归纳为以下几点，当然，在今后的英语教学中还需要不断的整理、重构与优化。
一、给与学生充分的表现机会
在教学中，有时会认为，只有教师不断地讲解知识点，那样的教学才是充实和可信的。但是，我们是否了解到，在教师源源不断的知识灌输下，学生们是否真的学习好了，掌握好了老师的长篇大论呢？这还是要通过教学中学生实际的反馈才能看出教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，给与学生足够的表现机会，这样也是对学生学习的一种好评价方式。对于一些重点句型，教师可以让学生用一口气来读，看哪个学生一口气可以读得又快，次数又多，声音又洪亮。通过这样一种有趣竞争的方式，学生们会争先恐后地举手想要参与到活动中。对于一个班学生比较多的情况下，教师可以把整个班的学生分成四个组，每组给予几位同学上台表演的机会，教师在黑板上记录下每位同学的表现情况，最后进行评比。通过让学生大胆大声地读出英语句子的方式，从潜移默化中提高了学生英语语感和学习动力与兴趣。
二、让好听的英文歌曲进课堂
在枯燥的语言学习过程中，一味地看课文中意义不大的对话或者是不断地讲授各种英语语法，久而久之，学生会认识英语学习是枯燥无味的，渐渐地出现应付甚至讨厌学习英语的情况。所以，在学生给英语学习下负面定义之前，教师要及时地给学生一个积极印象，那就是，英语学习可以是有趣的、有用的、有意义的。那么，就让一些好听的英文歌曲进课堂吧。比如英文歌曲《Trouble is a friend》这首歌曲节奏明快、歌词简单易懂，特别是其中一句反复出现的歌词：Trouble is a friend of mine，这句歌词不仅在这首英文歌曲中反复出现，更有趣的是，这句歌词中，有英语里十分重要的语法现象。比如有主、系、表结构；有不定冠词a的用法；有从属关系介词of的用法；有名词性物主代词mine的使用等。真是很实用也很有趣。学生们在听歌、学歌的过程中，不知不觉地就愉快地进行了英语的学习。这又何乐而不为呢？可见，英语的学习可以是愉快地，也可以是聪慧地。相信教师的持之以恒与不断的探索，学生们会喜欢上英语的学习。
三、促进学生爱上初级《书虫》英文故事
期末复习阶段，各科的复习压力增大，在给学生的复习试卷中，有时候可以在试卷的第二页插入双语故事《Aladdin and the Enchanted Lamp》等，以连载的方式，每次插入几期，这样学生们在繁重的学习压力之余，可以阅读一些有趣的英文故事，正所谓劳逸结合吧。从学生的反馈来看，这个故事很有意思，从一个侧面也反映出学生们对英语的喜爱之情。
初一藏族学生英语教学任重道远，作为一线英语教师，要脚踏实地，多学习同行的教学经验。自身也要不断地专研与开拓进取，提高初一藏族学生英语学习兴趣，力争让自己的教学更加科学化与系统化，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]陶林刚.中学英语教学之我见[J].中学生英语·中旬刊，2014，（07）
[2]周莉.浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣[J].铜仁学院学报，2017，（8）.
[3]丁晓峰.例谈让枯燥的语法课“活”起来－7B Unit4 Grammar 教学案例[J].教海探航，2014，（12）.
论文作者:刘艳红
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
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