山东省淄博第十七中学 255033
教学不仅要关注学生学习的结果，同时应关注学生学习的过程与学习的方法。课堂教学注重教学的质量和效益，学生是学习的主体，如何提高学生的学习效率成为当前被广泛关注的问题。重视课本内容、忽视学生对所学知识的理解是现阶段的普遍现象，这使得高中学生在进行学习的时候仅仅将自己的学习能力停留在记忆水平上，使得高中阶段学生的学习成绩常常出现两极分化现象。
高中学习与初中学习有很大的不同，高中是由初中向大学过渡的时期，学生的身心发展也走向青春期。他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与初中阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：学习内容逐步深化，学科知识逐步系统化，学习成绩分化日趋激烈，学生在学习中的自主能力日显重要，学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。因而研究高中生的学习方法，对于高中生的成长学习有着十分重要的意义。
高中生的学习方法更加多样和复杂，学习成绩的好坏往往取决于是否具有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，这就要求高中生做到：学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱；课堂上认真听讲，学会记听课笔记，学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。下面是学习心理中常见的学习方法，与大家进行交流：
一、总是站在系统的高度把握知识
很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节地走、一章一章地学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间的推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识。学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理。所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水、有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，也并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲、好奇心。这往往是培养学生学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心。知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质。智力素质提高了，知识学习会变得容易。
四、正确把握学习的方向
1.重基础。掌握过硬的基础知识，这是学习的核心问题。很多学生在考试以后，每门功课都有因为基础不牢丢的分，不少人认为是粗心造成的，其实不然。我认为在考试中不存在所谓的粗心，而是对基础知识掌握得不全面、不准确、不熟练。扎实的基础可以使成绩稳定，使我们每一次考试都无所惧怕而坦然面对。
2.重精华。在平时学习的过程中，要注重对各种题目类型的归纳和解题思路的总结，并尽量把总结写在本子上，从而达到做一道题会一类题的目的。对那些很简单、自己明显已经会的题，就不用再重复做了。
3.重自学。在小学的时候，老师是扶着我们走的，所以我们不容易摔跤；到了初中，老师只是领着我们走，我们只要留心，勉强也能跟上；到了高中，老师是在看着我们走，怎么走，大部分要靠我们自己去摸索。自学习惯的养成和自学能力的锻炼相当重要。如果“课前预习、课堂听讲、课后复习、阶段总结”这几个阶段都能够按照上面说的去做，又能够根据自己的实际把握好“重基础、重精华”的方向，那么，学习能力的提升将是必然的结果！
论文作者:吴于静
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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