甘肃省东乡族自治县苏孟学校 周学芬 731408
摘要：在目前的小学语文课堂信息化教学中，精准教学是非常有效的教学方法，对于所有学生的学习情况都做出了分析和介绍，可以对学生做出针对性地教学工作，以保证所有学生都可以在学习中得到提升，提高了教学的效率。而在具体的教学实践中，精准教学的实施需要从摸清学情开始，然后尊重学生差异，最后组织进行分层教学，这样教师依据不同学生的情况就做出了精细和准确的教学，每个学生都可以从中得到有效的知识，并在评价中建立学习信心。
关键词:小学语文；课堂教学；精准教学；实施策略
前言:在小学语文教学中，一直以来都是依据教材内容和教学设计进行规范式的教学，学生在其中主体性没有得到体现，即使在当前的新课改教学形势下，教师也照顾不到所有的学生，只能对学生进行一个大概的教学，所以学生的具体情况没有被考虑到教学当中，教学的过程中也不是每个学生都参与其中，无论是知识教学，还是素养培养都受到了制约。信息技术的发展和应用有效改变了这种情况，通过教师的开发，产生了精准教学这一教学方法，可以实现对学生主体性的全面体现，提高教学的有效性。
一、利用信息技术，摸清学生的学习情况
精准教学的开展需要教师利用计算机和信息技术来摸清学生的学习情况，这也就造成精准教学的开展多是在电子教师中进行，这样的情况下一些农村小学根本就没有相应的教学资源，也就无法开展。针对这种情况，教师就要灵活教学，利用信息技术的发展，将翻转课堂与教育APP做结合，以使学生的学习情况可以得到反馈，让精准教学在小学语文课堂中可以有效实施[1]。
利用电子教室进行摸清学情较为简单，教师让学生在电子屏幕上进行回答问题，教师就可以得到计算机的反馈，了解每个学生的学习情况，有哪些共性的错误。这样其实是实现了一对多的提问，每个学生都参与到了师生互动中，学生对知识的理解得到了总结，可以让学生进行自主的知识表达。
翻转课堂和教育APP结合来摸清学生学习情况是针对于学校设施不完善，教育资源较为匮乏的农村地区。现在的手机、电脑等网络终端设备在农村也得到了普及，教师就可以利用这种情况，将教学视频推送到家长手机的APP上，然后让学生依据教学视频进行自学，并回答教育APP中的问题，然后教师这边就可以得到学生自主学习的反馈，对学生的学习情况也有了一个详细的了解。这种摸清学生学习情况的方式，一定程度上树立了学生利用手机和电脑的正确意识，也为家长监督提供了条件。
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二、尊重学生差异，制定科学合理的教学目标
教师在摸清学情之后，有学生之间的差异性就有所了解，这时教师要尊重学生之间的差异，进行科学合理设计教学目标，让每个学生都可以有合适的学习方案，提高课堂教学的有效性[2]。比如，古诗《静夜思》的教学中，很多学生认识字，但是不理解古诗的整体意思和作者要表达的情感。针对于此，教师就可以应用小组合作学习、差异化教学等教学方法，改变传统的扁平化教学方式，从而每个学生都可以进行针对性地理解学习，解决自身学习上的问题，可以提高教学的质量。
三、组织自主学习，进行分层教学
在小学语文课堂教学中，精准教学需要让学生进行自主学习，提高教学有效性。在方式上以教学目标为基础，进行师生互动、生生互动，将分层教学落实到课堂教学中[3]。例如，在《火烧云》这篇课文的教学中，教师就可以依据学生的学习情况，做出教学设计，从课文的字面意思，到写作结构，再到写作方法技巧，总结中心思想，最终深化知识理解，安排学生进行知识运用，这样每个学生都可以从中得到进步，理解课文的内容。教师需要依据学生的学习情况进行知识点整合，保证分层教学的精准性，对学生进行精准的指导，让所有学生都能获取进步。
四、开展灵活的评价方式
精准教学在小学语文课堂中的实施需要学生愿意参与其中，要是学生都是在应付学习，那么精准教学也就失去了开展的必要。小学生对于评价比较在意，教师就可以利用这一点，在教学中开展灵活的评价方式，让学生在心理上得到满足，使学生愿意参与到精准教学中。在方式上可以进行动态评价，对于学生能够提出自己的见解给予鼓励；还可以进行自主评价，制定一个多元化的评价标准，让学生依据标准对自己进行评价。通过灵活的评价方式，精准教学的实施就可以有序的进行，能够极大提高小学语文课堂教学效率。
结论：总而言之，小学语文课堂教学中开展精准教学要与实际的教学资源相结合，利用信息技术，让精准教学可以在教学中进行实施，摸清学生的学习情况；对于学生之间的差异要给予尊重；以学生的差异性为指导，帮助学生制定合理的学习目标；组织进行分层教学，对学生进行精准辅导，提高学生的学习效率和效果；同时在精准教学中还需要教师的灵活评价，以促使学生建立学习信心，在课堂中积极的参与教学，进行互动学习，提高教学的质量。
参考文献:
[1]鄢晓丽.小学语文教学应用信息技术的技巧探析[J].中国校外教育,2019(17):166-167.
[2]李兴乾.新课改下提升小学语文教学的有效性管见[J].学周刊,2019(20):74.
[3]吴楠.如何提升小学语文阅读教学的有效性[J].西部素质教育,2019,5(09):251.
论文作者:周学芬,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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