摘要：我国教育部所提出的核心素养是指要具体的依据学生们的成长以及现阶段我国社会对人才的需求，具体并深化学生们的全面发展以及社会主义核心价值观的内容，本文讲述了学校要培养出什么样的学生以及怎样才能培养出这样的学生，并分析高中英语学科的学生核心素养内涵、学生核心素养的必要性以及怎样培养出高中学生的核心素养。
关键词：高中英语；核心素养；能力培养
1了解高中英语教学中学生核心素养的主要涵义
人的素养就是指人日常的修养。人的修养并不单单是指人的学识以及这个人的能力。素养基本上是融合了知识、能力、态度或是价值观，也包括了人们处理问题、不断研究问题以及批判性思维等这样的认知性素养，也包括了人们的自我管理能力、人们的组织能力以及人们的人际交往等这样的非认知性素养。单单素养这个词语的含义就比知识或者是技能所涉及的范围要广泛。技能的意思就是人的能力，素养包括了人的能力和人的综合素养。核心素养指学生需要能适合自己未来发展以及在社会发展中需具有的品格以及人的能力，特别强调学生们的个人修养以及家国情怀，非常注重学生们的自主发展以及创新实践。
2高中英语教学中学生核心素养的必要性
我国现代的社会是一个正在飞速发展的社会，同时也在一直不断的进行着变革。二十一世纪以来社会越来越要求人的素养问题，各个学校为了全都能培养出最适应社会飞速发展的专业人才，我国在教育方面面临着不同寻常的挑战，但是通过我们一直不断的进行素质教育在教育方面我们已经取得了较好的成绩，还是与社会的理想发展存在微弱的差距。我国现代的学校教育大部分都比较看重学生们的分数，学校看重学生们升学率的同时严重忽视了培养学生们德育体美方面的能力。如果一个人没有道德情感和责任感那么他也不会关心其他人不能融入这个集体，更加不会适应社会。所以要培养学生们建立起正确的世界观、道德情感、远大的理想、崇高的追求以及学生们的学习能力。
3培养学生们的核心素养以及能力
人的道德情感就是指一个人做人做事的品德以及行为准则和规范。从社会方面出发就需要积极努力的培养出学生们的社会公德、职业道德以及家庭美德。从学生们的自身出发就需要培养学生们的学习兴趣、礼仪以及正义感。高中学生们必须要具有审美能力，懂得辨别真善美。学生们的宗旨就是需要全面的传承我国的传统文化，积极的弘扬我国法治精神，全面的体现出我国民族的特征，全面强化学生培养出理想以及对未来的追求，建立一个非常正确的世界观、人生观、价值观。增加高中英语教学课程中的科学性，保障高中英语教学课程内容的准确，增加高中英语教学课程中的时代性，展示出学校先进的教育教学思想以及教育教学理念，学校可以依据我国社会发展的变化以及科学技术的进步相应的创新新型高中英语课程教学内容。
学校还需要培养学生们的文化知识以及对各国文化的理解，学生们需要传承和传播中国的传统文化，理解和尊重外国的文化，掌握并熟识各个国家之间的文化差异性。积极的培养出高中学生跨国文化之间的交际能力，能流利的与学习不同文化的人以及不同国家的人沟通交流，要自动自觉的懂得包容、尊重、欣赏不同的文化知识，让学生们能站在更广阔的位置看待问题并解决问题。
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学校需要培养学生们的语言能力，学校老师教学生英语时教师要重点培养学生们的学习策略，每一个学生学习英语的方式方法因人而异，各个阶段的学习方法也不尽相同。老师需要积极的鼓励学生们找到最适合自己的学习方法，再给学生们传授相关的英语知识学习词汇以及语法。掌握英文单词的正确读音，增加英语词汇的积累，教师可以通过运用有趣的方式让学生们牢记所学习到的英语语法。学习让学生们能快速理解的授课方式帮助学生们阅读和理解英语课文。让学生们通过掌握和学习基础知识积极的培养学生们英语能力，并积极的培养学生们在实际生活中运用英语的实践能力。学生们通过反复不断的练习才会更好的掌握以及运用英语。所以教师上课时可创造出沟通的情景，为学生们打造出运用英语的氛围。在课堂后面的位置可以设置一个英语角，让学生们积极的参与进去多用英语进行沟通交流。在学校的课堂上建立起师生之间的良好关系并要积极的营造出非常良好的学生学习氛围，老师要多多鼓励学生用英语进行交流并合理的激发出学生们主动学习英语的兴趣。这样的话学生们可以非常愉快的学习英语学会英语，还能够做到自主地学英语。对于学生自己的学习方法教师要适当给予配合、鼓励以及表扬，坚决不要打消他们自主学习英语的积极性。学校的教师们在教学英语时一定要改变传统的模式，让学生作主体地位，而教师仅仅是担任启发以及引导学生自主学习思考和探索的能力。
在学生日常的学习英语过程中，教师得鼓励学生们勇于质疑勇于问问题的想法。学生们在学习英语的过程中一定要勤于思考问题、推断问题以及解决问题。教师需要培养出学生们的逻辑思维、联想思维以及创新思维。学生们所培养出的逻辑思维能力能更好的学习英语，也能更好的学习其他学科。学生们所培养的逻辑思维能力指学生们可以通过一些基本知识思考所学习的东西，这样的话学生就能提高解决学习英语问题的能力。学生们所培养出的联想思维是说学生们可以全方位的研究问题，运用不同的方法解决问题，教师在教学英语课程时需要改变传统方法，教师在给学生们讲解重点知识时同样要锻炼学生运用不同的思维思考问题的能力，重点运用培养思维能力与学习语言知识相结合的方式，让学生们能深入的理解并掌握使用英语。教师需积极引导学生们自主的学习英语，再培养出学生们自己的思维能力，这样学生们就能有效的学习英语并强化英语的运用能力。
学校教育完学生学英语后，学生就可以运用口头或者是书写向其他人非常清晰准确的表达出自己想表达的想法以及观点。在团队协作工作中需要先准确的找准自己的定位并承担起相应的任务，大家一起努力共同完成任务并一起承担其相应的责任。在协作中如果为了一个共同的目标可以做出一定的妥协，积极的团队合作精神是影响团队合作的重要因素。在高中英语课堂的教学中教师设计出有趣的环节让学生之间进行练习团队合作能力，也可以达到培养学生交际能力的目的。
4结束语
在高中学习英语的学生们，他们自身的核心素养以及能力是有非常重要的意义的。学校培养学生时在符合学生们德智体美劳共同发展的同时还需要考虑我国社会主义的核心价值观，积极努力的培养出最适合我国未来社会发展的专业创新型人才。
参考文献
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论文作者:黄晓丹
论文发表刊物:《基层建设》2018年第24期
论文发表时间:2018/10/16
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