河源市源城区源南镇胜利小学 广东 河源 517000
摘要：随着经济与信息技术的发展，我国的德育教育也发生着一些微妙的变化,一方面网络爆炸式的信息影响着小学生的身心发展，另一方面经济的发展对于小学德育教育的要求越来越高。当前小学德育教育中存在着很大的问题：重视德育知识，忽视德育实践，德育活动流于形式等等。本文就小学德育教学的现状，探讨传统蒙学教学的应用策略。
关键词：小学德育教育；传统蒙学；应用探索
前言：我国是几千年的文明古国，有着丰厚的文化底蕴，早在春秋时期我国就提出了“大同社会”的社会道德体系，并将这个道德体系作为蒙学传授给当时读书的孩童。现阶段，我国小学应该接过传统文化继承发扬的接力棒，在提高小学生道德修养的同时，弘扬中国优秀传统文化。
一、小学德育教育的现状
(一)德育教育流于形式
现阶段，我国绝大多数的小学德育教育流于形式：一方面现阶段绝大多数的小学将培养学生的知识水平放在首位，教学活动围绕着培养学生的智力展开，很少将道德修养放在一个重要的位置;另一方面学校缺乏一整套道德教育的评价机制，学校开展的德育教育只有思想品德课，而且思想品德课由于学校不重视，也常被别的科任教师占用。此外，教师将学生的思想品德简单的归结于考德育知识与简单僵化的操行鉴定上。
德育教育流于形式，让德育教育难以起到矫正社会不良风气的作用，让学生难以真正理解德育的重要性以及道德存在的意义。比如教师对品行有偏差，学习成绩不好的学生简单粗暴，训斥甚至体罚，而对品行有偏差但是学习成绩很好的学生睁一只眼闭一只眼,就会导致部分学生产生极大的消极对抗情绪，会容易激化师生之间的矛盾,归根结底这是因为德育教育流于形式造成的。
(二)家庭、社会、学校德育教育协调不一致
首先是家庭。父母是学生的第一位老师，但是家长却认为教导孩子应该是学校的工作，并且在家并不以身作则，经常给学生一些错误的示范。比如当着学生的面吸烟，就会让学生认为吸烟是一件可以模仿的事情，或者是聚众赌博，让学生沾染上赌博的恶习。
其次是社会。近年来随着网络的发展，网络上弥漫着很多不良的气息。比如说拜金主义，腐朽主义，虚无主义等，这些不良的行为气息可能通过手机，可能通过小学生的偶像传递给小学生，会极大的误导小学生，阻碍小学生的身心健康发展。
最后是学校。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校的德育工作是一方净土，积极为学生展示真善美的那一面，极少涉及到社会现实的阴暗面。极个别社会人士认为学生最好骗，经常欺压学生,学生最终都会回到社会中，社会与学校的大相径庭，会让学生产生困惑与不解,这就会导致学生在学校是一个样子，出了校门又是另外一个样子。家庭，社会，学校教育的不统一，必然会削弱学校德育教育的有效性。
二、小学德育教育中传统蒙学教材的应用策略
(一)以礼仪教育为基础
礼仪是一个人，一个民族乃至一个国家道德文化的外在表现。传统蒙学，十分强调对学生的礼仪教育，所以学校的德育教育应立足于社会发展的特点，结合儿童身心发展的要求，吸收蒙学的有益因素，积极开展德育教育活动。
一方面教师应该在德育课上积极为学生讲解礼仪，仪容仪表的重要性，比如尊老爱幼，让学生在日常生活中形成对于长辈的尊敬。尊师重道，让学生学会尊重教师，重视在日常生活中遵守道德规范。另一方面学校可以组织德育教育活动，比如开展《三字经》的礼仪表演活动，让学生选择《三字经》中的感触最深刻的句子，通过学生自主设计场景，将自己领悟到的礼仪精髓展现出来，然后通过教师的点评，为学生颁发礼仪之星奖状，让学生在这种仪式活动中体会到礼仪的庄重感与神圣感，并且鼓励学生将礼仪保持下去。
此外，学校在组织礼仪活动的时候，可以适当地让家长参与其中，比如尊敬父母的礼仪活动就可以让父母参与其中，这样一方面可以让家长在活动中切实的体会到礼仪教育对学生的教化作用，另一方面教师应该提醒父母在家也要以身作则做好良好的示范作用。
(二)孝亲教育为核心
孝是德之本，是一切教化的根本。而现阶段由于社会经济的快速发展，绝大多数的小学生都是独身子女，家长将所有的宠爱都给了孩子，孩子犯错的时候家长可以包容孩子，孩子想要什么东西的时候，家长拼命都要给孩子。正是由于这种溺爱，现阶段的小学生既缺乏感恩父母的心，又缺乏坚强的意志力，所以小学德育教育要将孝亲放在一个核心的位置，通过日常生活教会学生体恤亲情的伟大，学会关爱父母，继而培养学生爱他人，爱祖国，爱人民的道德责任感。
比如学校组织以班级为集体，举办感恩父母的家长会。教师在德育课上为学生讲解“百行孝为先”“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等尊敬父母的伦理纲常，让学生回想，在日常生活中父母是否为你做了很多事情，但是你却对父母没有耐心，是不是从来都没想过父母的爱也需要回报。引导学生写一封感恩家长的信件，在家长会的时候，读给家长听，让学生在这种孝亲，回报的氛围中表达自己对父母的爱。
通过这种方式，可以让学生从小就具有一颗关爱父母，敬爱父母的心，继而培养学生与学生之间的友好相处，让学生在这种和谐友爱的学习生活中，形成良好的道德情感。
(三)立志教育为导向
传统蒙学教育的目的是帮助学生树立正确的道德观念与远大的道德理想。虽然现阶段社会环境与古时候已经有了翻天覆地的变化，但是帮助儿童树立正确的道德观念与远大的道德理想却是一脉相承的。传统蒙学告诫学生要志当存高远，白发不知勤学早，白首方悔读书迟，而在当今社会，拜金主义，攀比心理等现象不仅误导了学生，还给学生带来了不良的影响，所以学校应该以立志教育为导向，通过理想教育，引导学生在未来社会中实现自己的价值。
比如教师通过德育课，向学生讲解一个人的价值并不是他拥有多少金钱，而是他对这个社会的价值是什么，并鼓励学生树立远大的理想，鼓励学生做一个对社会有用的人。然后举办“我的理想”作文大赛，让每一个学生都参与其中，让学生明确自己的远大理想，教师通过理想教育，鼓励学生为了实现自己的价值而不懈努力。
3、总结
将蒙学与小学德育教育结合起来，可以让学生学会如何做人，帮助小学生身心健康发展。相信经过师生，家长的不懈努力，学生一定能够通过德育教育学会如何做人。
参考文献：
[1]杜伟珍.在小学德育教育中应用小组工作方法的尝试性探索[J].教育教学论坛,2013(34):56-57.
论文作者:王伟强
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/8/2
标签：学生论文; 德育教育论文; 父母论文; 德育论文; 学校论文; 小学论文; 礼仪论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;