田秀明 （四川省剑阁县江口嘉陵学校 四川 广元 628300）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-021-01
美术教育是一门综合性学科教育，它既能培养学生的审美能力、感知能力、想象能力、表现能力和创新能力，又能通过实践活动提高学生的整体素养，学会学习，学会做人，形成正确的审美观、价值观，终身受益。然而，在我们的教育教学中学生表现的却不尽人意。不知各位老师是否注意到了,在艺术课堂上，很多学生感兴趣的不是课堂内容，而是课堂里一种相对宽松的氛围，这种现象我们称之为"假兴趣"。为什么会有这种现象呢？我个人认为有以下几个方面的原因：
一、没有正确认识美术科目的重要性。
美术学科的重要性不明确，因而得不到领导、学生和学生家长的重视。美术是一种视觉艺术，需要观摩和展示大量的图片资料，投入大量的经费。由于美术学科不是主课，得不到领导、学生的重视，因此学校对美术科目的软件、硬件投资比重较轻,对美术教师的工作也不是很支持。尤其是农村学校没有电子白板，没有多媒体教室大大增加了美术教师的工作量。即使学校有多媒体教室，也能不到美术教师使用，这样既挫伤了美术教师的积极性，也使得图片资料无法展示，课堂变得苍白无味，大大降低了美术课的吸引力，挫败了学生的学习兴趣，降低了课堂效率。如果大量的范画都由教师亲自动手画，工作量太大教师往往忙不过来，因为农村美术教师并不是专职老师，往往兼有其他学科的教学任务。
二、没有明确初中美术教材内容的丰富性.
初中美术教材里内容非常丰富，若要面面俱到，对于农村学校的老师和学生来说，都不容易做到。其中涉及到欣赏、剪纸、国画、水粉、水彩、版画、设计、包装、摄影等等。有些内容需要准备大量的绘画材料和工具，由于学生家庭经济情况差异，尤其是农村学生，多数无法准备绘画的材料，这势必会影响一些课程的开设和课堂质量，所以我们应该根据学校学生的实际情况，在坚持教学大纲的原则下，去选择教学内容。甚至编制自己的本土教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：可适当增加卡通画的课程，因为我发现中学生对卡通可称得上是情有独钟，爱看爱画，这可能是卡通剧里所表现出来的那种惟妙惟肖的心态，与他们这个年龄段的心态较相符的原因吧！也可增加室外写生课程，一方面在丰富教学手段的同时可得到最有价值，最便宜的资源，另一方面，在室外环境里学生心情大好，表现欲增强，在观察和认知的基础上，能很好的发挥其创造力和表现力。
三、没有及时反省教学手段是否陈旧化、老式化。
我们的教学手段依然停留在几年，甚至十几年前的样子，原因是多方面的。最主要的原因我认为是硬件缺乏、艺体教师交流学习不够，尤其是农村学校一校一师，几乎都是闭门造车，各上各的，教学手段单一。比如：有些老师在美术教学过程中从不使用一张范画，只靠一支粉笔、一本书、"空对空"口传式的讲课，使原本兴趣盎然、艺术感染力很强的内容，显得干瘪、枯燥、无味，长久下去学生对美术的兴趣全无，甚至讨厌美术课。还有一些教师把范画往黑板上一挂，让学生自己临摹就行了，既不示范又不指导。于是，有些人把美术课称为"图画课"，这种呆板的教学模式难以满足学生的好奇心理，使学生的审美、感知、想象、表现和创新能力，大打折扣，学生的学习兴趣难以持续。
四、没有探究提升美术科目的课堂魅力。
如何探究提升美术课的趣味性，让美术课堂充满活力和感染力，学习快乐，快乐学习，是我们每位美术教师应该探索的教学手段。有部分美术教师认为，美术课上只要让学生照着葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了，这种做法压制了学生的创造性，长久下去,学生对美术学科的兴趣越来越淡。我认为，任何一位优秀的美术教师，都会意识到激发学生兴趣的重要性，因为兴趣是最好的老师。为此，应该选择性的利用教材，在坚持教学大纲的原则下，有弹性的选择教学内容，还可以编写自己的本土教材，不断的优化和丰富我们的教学方法、教学手段(如：外出写生、组织各种活动、作品评展、多媒体的运用等)营造艺术氛围，教师之间不断的交流学习，提升自己的业务水平，提升学生的表现能力，只有这样学生才会越来越喜欢美术课。
五、没有做到教学手段的丰富化。
教学手段应该丰富化，尤其是美术学科。美术是视觉艺术，需要观摩和展示大量的图片资料。以往大量的范画都由教师亲自动手画，工作量太大教师往往忙不过来，而现在有了多媒体后，将图片、文字、声音，按不同需要编辑，显示与重放，尤其在欣赏课中表现得非常明显。网上的大量图片资料都能资源共享，给老师省出了大量的时间，这样我们就有更多的时间和精力，来思考怎样更好的组织教学。多媒体在美术课堂中的运用，极大的丰富了美术课堂内容，提高了课堂效益、优化了课堂效果，所以我认为，美术教师应多用多媒体提高课堂效率。
总之，我们既要教学相长又要教学愉快，这就给我们老师提出了更高的要求。课堂的设计一定要力求新颖，讲求实效性；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分的尊重学生；传统的课堂教学转为多媒体网络信息教学，利用网络信息的丰富性、新颖性、趣味性、直观性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。
论文作者:田秀明
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
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