摘要：指导是教师的必备技能，而观察是每个人的必备技能，所以，教师需要同时具备观察与指导的技能。指导是建立在观察基础之上的，而仔细又有效的观察是指导的前提条件。对于幼儿而言，求学时的幼儿是不够优秀的，可能也会在成长学习历练的过程中，由于知识储备量的不足或者经验的匮乏，出现许多意料之外的情况。所以在每个幼儿的幼儿时期，教师的观察与指导都尤为重要。
关键词：观察方法；指导方法；指导活动；区域活动
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-147-01
引言
一个人的品行与素养是可以从小事发现的，比如通过观察小男生说话、小女生的眼神以及幼儿团体活动的表现等，都会向教师传达出关于幼儿的有效信息。从小的性格培养以及知识教学可以很大程度上决定幼儿的个性是否得到发展，兴趣爱好是否得到培养，甚至是长大后与人交往、与人创业、与人合作等是否能够成功。“一帽不平何以平天下”，如果一个人不能很好的处理一件很小的事情，那么在大事面前定然也不太可靠。教师通过认真观察幼儿的言谈举止及时予以正确恰当的指导，发展其优点，改善缺点，从而实现为国家培养栋梁之才的目标。本文将从观察与指导两个方面探究如何保证幼儿的身心健康成长。
一、采取多种观察方法
在幼儿的活动区域中，教师进行细致的观察后可以对幼儿进行行为等方面的指导，从而可以保证指导的合理性、正确性以及有针对性。但是幼儿在活动区域时不是个人单独活动，而是团体活动，所以于教师而言需要观察的对象未免过多。同时在活动区域每个人的表现都不一样，有的活泼，有的安静，有的甚至不参与团体活动。这就要求教师采取多种观察方法进行观察。毫无疑问，直接观察是最好的方式，但是可能会引起部分幼儿的抵触心理，部分幼儿在自己的言谈举止被观察、评论时会很不自信，导致与平时的表现大相径庭。所以对于这类幼儿，可以采取交流观察法，同幼儿细细交流，找出幼儿的不足之处，并予以非强制性执行的指导。幼儿园的部分小男生总是喜欢扯其他小姑娘的小辫子，这时教师就可以问这个男生，为什么要扯别人的辫子，告诉他他的行为会让别人不舒服，所以是不对的。如果他还是不晓得改，那么就可以轻轻扯他的头发，让他晓得被扯头发的不舒服。在一个班集体中，部分幼儿非常优秀，但也同样有部分幼儿存在不足之处，对于这样的情况，应该将不够完美的幼儿列为重点关注对象，并以时间为轴，详细记录幼儿的改变。与此同时，也不能落下对优秀的幼儿的观察，同样以时间为轴记录变化情况。将这两种情况进行对比，再做出合理的指导。其中最为麻烦的就是观察所有人并做好记录，进行总体总结后再进行幼儿的指导工作。但不管哪种方法，都是观察在先，指导在后，有效结合。
二、采用多种指导方法
当教师通过多种方法观察并记录好幼儿的变化后，就是获得了最初始的数据，系统全面地分析这些数据，根据每个人的特点进行指导，保证指导的针对性。比如使过于活泼的幼儿学会安静，过于文静的幼儿学会开朗。
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1、求同存异，个性发展
挖掘出幼儿的个人闪光点以及兴趣爱好。无论是全是绿色的春天还是全是银白的冬天，抑或是只有火红的夏天和只有落叶的秋天，它们都不是真正的四季，只有姹紫嫣红才是最美好的颜色。所以应该保留幼儿自己的兴趣爱好以及闪光点。针对不同能力、不同觉悟、不同思维方式的幼儿采取求同存异的指导方法，以确保每个幼儿都能在一个轻松愉悦的氛围下变得优秀。比如在六一儿童节表演节目时，不强制要求表演的形式，可以是诗歌朗诵，也可以是儿歌清唱，还可以是舞蹈、大合唱。但是必须要求每个幼儿都参与，都尽心准备。这便是求同存异的指导方法。再比如在绘画课上时，有的幼儿只需要美术老师简单的指导就能画出很好看的画，但是有的幼儿也许老师手握手的教一上午也学不会怎样画一朵花。这就是幼儿之间所存在的个体差异，对于这种差异，我们应该保证每个幼儿都会画画，但是不强求每个人所画的画都是一样的。正如月亮既可以像圆轮，也可以像镰刀。
在幼儿区域活动时，进行即兴指导是非常有效的方法之一，这种属于提点类的指导，更考验幼儿的领悟能力，也是无形之中对幼儿的领悟能力的指导。即兴指导并非完全随机的指导，而是有选择性的指导。在实际的指导工作中，教师应该注意以下几点:
(1)提问要有价值，最好是当幼儿正确解答提问后就能不再止步于前，可以对感兴趣的事物有更多的了解和学习。孩提时期，对事物的认知和探索大都处于初步尝试阶段，这个时候教师要作为引路人，带领幼儿深入了解，得到更多的收获。
(2)学会鼓励，在适当的时候进行提点。几乎每个人都喜欢听赞美之词，对于幼儿做得好的地方不吝赞扬，这样可以大幅度的提高幼儿的自信，并且会让幼儿对于学习的热情高涨。当幼儿在尝试学习了解新事物时，只需要好好观察就好，直到幼儿遇到棘手的问题时，再予以帮助，提供可行性较高的意见建议，同时鼓励幼儿进行更加深入的探索。还有一点尤其重要，那便是点到为止，不能借指导之名，直接告诉幼儿怎么解决甚至直接帮忙解决。只有点到为止，幼儿才有探索发现的乐趣，才能保证幼儿的自信心不受搓，勇气不被磨灭。
三、结束语
与时俱进体现在生活的方方面面，为了保证幼儿的未来，教师需要通过观察来了解幼儿，从而做出合理指导。只有在有效观察的前提下，才能有针对性地改变教学方式以及班级氛围，更重要的是，只有观察与指导同时进行时，才能更好地保证幼儿的特点不被忽略，兴趣爱好不被剥夺，从而提高幼儿的探索能力，团队协作能力以及创新能力，为幼儿的发展创造更好的条件。
参考文献
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论文作者:姚艳丽
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：幼儿论文; 教师论文; 方法论文; 区域论文; 每个人论文; 求同存异论文; 能力论文; 《教学与研究》2019年11期论文;