关键词：小学体育；课堂教学；有效性；提升；建议
目前，随着新课改的不断推进，体育课堂教学在取得丰硕收获的情况下，也产生了很多新问题，像教师的重视程度有待提升、课堂的教学方式比较单一、学生的学习活动不足等，让体育课堂教学效率和质量的提升受到了一定的影响，还需要小学体育教师积极的联合优秀的体育教师同行一起就这些问题进行深入研究和探索，从而找到解决这些问题的有效对策，进一步的完善体育课堂教学的每一个环节。
一、要制定明确目标，提高教师重视程度
教师重不重视、教学目标明不明确等，对于小学体育课堂教学会产生直接的影响，而从目前的体育课堂教学情况来看，部分小学体育教师依然受到应试教育的影响，还将体育学科当作一门“副科”，而且课堂的教学目标也不够明确和清晰，自然会影响到体育课堂教学质量的提升，还需要小学体育教师进行反思和总结。一方面，小学体育教师应当充分化、全面化和具体化的对体育学科的教学价值和作用进行了解，有效的理解体育学科对于学生成长和提升的意义所在，并从心底全面的重视起体育学科的课堂教学，制定符合学生特点的中长期教学规划，积极的进行教学研究和教学探索，进一步的对小学体育课堂教学流程进行优化和改进，从而打好思想基础，为体育课堂的有效教学实施助力。另一方面，体育教师要对教学目标进行全面化的明确，并有效的提升教学目标设计的精准性和针对性，以有效的满足学生在体育课堂的基本学习需要。例如，在学习“原地侧向投掷垒球”模块知识内容时，可以设计以下目标：了解原地侧向投掷垒球的锻炼价值；掌握原地侧向投掷垒球的技术动作要领；掌握持球和掷球的动作方法等等，让精准化的教学目标指引体育教师教学的方向。
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二、要运用丰富教法，提高学生学习兴趣
教学方法的选择和使用对于小学体育课堂的教学也会带来很大的影响，教学方法单一固化，则学生在体育课堂的学习活力不足、生机不足，教学丰富多样、趣味性强，则学生在课堂的学习自觉性和积极性就强，小学体育教师要进一步借助有效的教法来激发学生的学习兴趣，进而助力课堂的高效施教。例如，在学习《跨越式跳高》小节内容时，首先，体育教师可以使用PPT课件对跨越式跳高的相应理论性内容，如锻炼的价值、技术动作要领等，进行形象具体的讲解，激发学生的学习兴趣，让学生较好的掌握理论性内容。其次，体育教师可以借助微课视频为学生展示跨越式跳高体育项目的技术动作示范，让学生仔细的观看微课视频展示，认真的对助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作进行较好的把握。最后，体育教师则可以组织学生进行实践练习，如可以让学生两人为一组互相进行跨越式跳高练习，让学生在练习过程中严格按照相应的技术动作规范来依次开展练习，并互相指出对方存在的问题，帮助彼此进行改进和提升，而体育教师则要给予有效的指导，进一步的破解学生在体育练习过程中存在的瓶颈环节，助力体育课堂的高效施教。
三、要开展多样活动，提高学生参与热情
体育学科是一门实践性很强的学科，小学体育教师要把握体育学科的基本特点，合理的在课堂教学实施过程中引入一些小活动和小游戏，让学生在游戏活动中感受体育学科的魅力，有效的学习体育知识技能，进而促进课堂教学效率的全面提升。例如，在学习“篮球传接球”模块知识内容时，教师不妨组织学生开展传接球比赛。首先，可以让学生自由进行结组，并进一步熟悉篮球传接球的技术动作规范，为后续的传接球活动做好准备。其次，体育教师可以让学生以组为单位进行传接球比赛，如让学生按照传接球的技术动作规范进行传接球接龙，像学生A传球，学生B接球，学生B再传球，学生C接球等，这样依次进行，当球落地或者传接球时技术动作不规范，则减一分，最后哪一组得分最高为最终的获胜者，而教师则要公正裁判，从而助力活动更有序的开展，有效的提高学生的参与热情。
总而言之，小学体育教师要树立素质教育理念，积极的摆正认识，不断的用教法的改革和创新来激发小学体育课堂教学活力，并在具体的体育课堂教学实施过程中制定明确目标，提高教师重视程度；运用丰富教法，提高学生学习兴趣；开展多样活动，提高学生参与热情等，进一步摸索小学体育课堂有效施教的基本路径，从而为学生的强身健体和体育学科素养培养创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]佘明东.浅析小学体育教学改革中存在的问题与对策[J].名师在线,2019(34):80-81.
[2]王倩.浅谈小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果[J].学周刊,2019(35):150.
论文作者:刘香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：体育论文; 课堂教学论文; 小学论文; 学生论文; 体育教师论文; 学科论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;