新课程改革中解读“传统教育”，本文主要内容关键词为：新课程改革论文,传统论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在当前新课程改革中，很多人对传统的教育思想和教学方式横加指责，对中国的传统不屑一顾。这主要是因为对“传统教育”的理解存在误区，表现为：(1)认为传统是一个与“现代”相对的时间概念，是在现代以前所存在的一些观念方法。事实上，传统更多地代表着一种民族特性，不会因时代的变迁而消失。(2)认为接受传统教育即代表服从权威偏见。但是有时候我们依赖并服从于权威，是我们对自己“理性有限性”的一种更加有理性的承认。(3)认为传统代表着保守落后。但是能够保存下来的思想，在实践中必定有其适合生长的土壤，今天很多看似现代的思想其实是和传统的东西对话交融后所构成的新的意义。
笔者认为不能将所有的教育问题都归责于传统教育，不要用传统反传统，而应该批判地继承、发展和创新。改革应该具有民族特色，不能照搬西方国家的教育思想和方法，而传统恰恰代表着一定的民族特色和民族适应性。改革是渐进式的，而非跨越式的，因为传统具有很大的惯性，不尊重历史传统，改革必将遭到失败。
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