摘要：高效课堂中的小组合作讨论这种学习模式适应了我们课堂改革的要求，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。那么，作为教师在课堂中应该怎样发挥小组讨论的实效性呢?我认为应该做到如下三点：一、在教材出现难点，学生不易理解时进行小组讨论。二、在现实获得大量的感性材料尚未得出结论之前，组织学生小组讨论。三、在一个问题有多种答案时组织讨论。
关键词：高校课堂 小组合作 实效性
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-125-01
【正文】
高效课堂中实施的小组合作讨论，是教学生积极参与教学过程，培养学生创造力的有效途径。它在教学过程中的作用举足轻重。因此，我想结合自己的教学经验，谈谈小组合作学习的好处。
一、调动学生学习的热情。
小组合作讨论不仅增加了学生动手动口的机会，而且充分调动了学生的学习热情。在讨论时，学生你一言，我一语谁都不愿落后。对学习表现出了强烈的欲望。把学习的压力变成动力，整个学习过程充满了生机和活力 。这样的学习氛围，不仅培养了学生学习的兴趣，提高了学生对新知的探究能力。使学生的创新能力的到了较好的发展。同时，学生在学习的过程中优势互补，形成了良好的人际关系，使他们的个性的到了较好的发展。
二、拓展学生思维。
小组讨论有利于培养学生思维的广泛性，深刻性和独创性。因为他们能从正反，纵横等方面进行多项思维，从各种角度去分析研究问题，富于联想，善于分解组合，用变通的方法解决问题。同时学生课外收集信息和处理信息的能力得到提高，锻炼了动手能力和创新能力，在大胆展示的同时，阅读能力，语言表达能力，不断增强。这一系列过程学生的潜力被不断挖掘，聪明才智得到充分发挥，能力不断提升,思维得到拓展。
三、增强学困生自信。
小组讨论时学生之间是平等的，学困生平时自觉惭愧，长期处于听众的位置，没有勇气在同学们的面前发表意见，小组讨论给他们提供了机会，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来，增强了勇气，提高了能力。他们在讨论中体会到成功的喜悦，对自己的学习有了信心，在课堂上他们会更加大胆的展示。对于那些优秀的学生，富有创新的展示，也会让他们更加优秀，更加自信。
四、满足学生心里需求。
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小组讨论顺应了小学生好表现的心里特征，每位学生都有自我表现的机会，讨论过程的教学环境宽松，学生参与度高，能使学生得到心里的满足，为他们提供了一种思维摩擦的环境，营造了一个乐学，合群的良好氛围，他们的才华都能得以展示。从而仅一步激发他们的学习兴趣。
由此可见，高效课堂中的小组合作讨论这种学习模式适应了我们课堂改革的要求，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。那么，作为教师在课堂中应该怎样发挥小组讨论的实效性呢?我认为：可以从以下三点做起。
第一、在教材出现难点，学生不易理解时进行小组讨论。
在教材出现难点时，学生通过自己个人的独学无法解决时，这时，我们让学生发挥集体的力量，有组织地去讨论这个难题。也许，学生这时的讨论有可能陷入困境，或没有找到正确的结论，但他们确实经历了一番研究和思索，在探索真理的路上前进了一步，有时讨论会离结论只差一点点，但重要的是在这个过程中思维得到了发展，这时教师适当点拨，学生会顿觉豁然开朗，同时，也使我们的小组合作学习发挥了应有的实效性。记得我在上《一夜的工作》这篇课文时，我给学生设计了这样的一个问题：“花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”我让学生在小组内讨论“今晚的花生米到底增加了没有？”学生经过激烈的讨论，各抒己见：有的小组说没有增加，有的小组说增加了，由于问题的答案不统一，最后只能在全班集体讨论，经过讨论学生从“好像”一词明白了花生米其实是增加了。因为两杯绿茶，说明了花生米也是两个人的量。从讨论中，学生了解到总理平时吃的更少。如此繁重的劳动，而一杯绿茶，几粒花生米就是总理的夜宵，学生从这个细节描写中更深刻地体会到周总理不辞劳苦的工作作风和生活简朴的高贵品质，更激发了学生对总理的爱戴和敬佩之情。
第二 、在现实获得大量的感性材料尚未得出结论之前，组织学生小组讨论。这样可能通过讨论互相启发，再经过分析综合，探索出所要掌握的结论，有时学生讨论中总结的规律可能是零散的，不全面的 ，通过大家的讨论，最后是可以归纳出完整，全面的结论。这样就促进了学生思维能力的提高。
第三、在一个问题有多种答案时组织讨论。
这时讨论热烈，并可能产生争论，通过争论最终能找出最优答案的思路，学生的思维得到了从发散到集中的训练。如《跑进家来的松鼠》一文中，我设计了一个问题“松鼠为什么会跑进我家呢？”学生讨论后得出了不同的答案：有人说：“松鼠时闻到了我家饭菜的香味”；有的学生说：“松鼠是感觉我家里很暖和。”；还有的学生说：“松鼠是看见我家的窗台上晾晒着蘑菇。”这样的争论激发了学生学习语文的兴趣，也是我们小组讨论落到了实处。因此，适时把握课堂中的小组讨论尤为重要。
总之，高效课堂学习的高效，关键在于小组合作学习的高效，小组讨论是参与高效课堂实施的重要途径，提高小组讨论的有效性，就把握住了高效课堂的灵魂。
论文作者:丁文倩
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
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