（四川省南部县第一小学校，四川 南充 637300）
摘要：这些年来，教育局推进教育新课改，广大学校和教师也根据新课改不断创新教学方法，从而推动了教育改革，使得小学语文教学有了很大的发展，但在小学素质教育中还存在许多的问题，这与新课标教学要求的教学效果有所不符。因此，为了改善小学语文的教学现状，教师应当结合现在的语文教学现状，提出切实可行的教学手段，改善现如今的教学现状。
关键词：小学语文；课堂教学效率；提高方法
如何提高小学语文课堂教学效率，这是多年来小学语文教师经常谈论的话题。对于小学生来说，他们的自我控制能力不是很高，自我管理方面相对于高年级学生也较差，自我集中注意力方面也较高年级落后。教师在管理方面显得非常被动，要想提高语文课堂教学效率，就必须从学生开始，有计划地开展语文教学，采用适合学生特点的教学方法，激发小学生语文学习的兴趣，从而让短短的几十分钟语文课堂变得生动有趣，学习效率也能得到提高，教师的教学质量也能提升。
一、培养学生自我学习语文的习惯
对于小学生来说，自我学习习惯的养成对他们将来自身的发展起着决定性作用。养成了一个好习惯，会让学生终身受益;相反的，学生如果养成一个坏习惯，就可能毁掉自己的一生。趁着学生还处在小学阶段，各方面的习惯还没有养成，这时就需要教师在学生身旁及时开导，让学生将语文学习放在自己的心上，养成自我学习语文的习惯。一个学生的学习习惯如何，直接影响着学生的成绩，所以要想让学生学习成绩优秀，教师就应该将从培养学生良好的学习习惯方面抓起。这里的习惯包括很多方面，比如自我预习、自我完成语文作业以及课后主动复习语文内容等等，其中笔者认为较重要的是完成作业的习惯。小学阶段的学生自觉性较差，在课堂上的作业需要教师督促，对于课后作业，则需要家长陪伴在学生身边督导他们按时完成作业。让学生养成“今日事今日毕”的观念，在养成学习语文习惯的道路上，家长和教师一定要达成一致，严格要求学生，杜绝孩子出现做作业拖拉的现象。有了好的习惯，学生自主学习能力就会有所提高，学生理解教师课堂内容时的能力也才会有所提升，那么我们的课堂教学效率地提高也就不言而喻了。教师在纠正学生学习习惯时可能会遇见特别不配合我们工作的学生，对于此类学生，教师更多的是需要多督促、多过问、多检查，让学生改掉原来的坏习惯。在教学工作上绝对不要放弃任何一个孩子，让他们均变成拥有良好习惯的人。
二、利用问题引导学生进行思考
用问题来引导学生往往能够取得比较好的效果，因为问题有助于激发学生的学习兴趣，当学生带着疑问进行学习的时候，就会有比较好的学习状态，除此以外，问题还有助于帮助老师更好地掌握学生的学习状态。比如在学习《苏州园林》的时候，教师可以在学习之前向学生提出一些问题，比如说，大家以前有去过园林吗，园林是什么样子的，还可以请一些学生来进行分享。等到学生进入学习的过程以后，教师则又提出，该课文是什么类型的课文，作者在描写园林的时候采用了什么样的顺序，读完课文之后印象最深的是哪里，为什么等。学生通过这些问题，可以逐步了解课文，明白文章的主题思想和中心内容。除此之外，在一节课结束的时候，教师还可以通过设置悬念来引导学生学习的热情，让他们自己在课后思考，然后在下一节课的时候来公布答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样设置的题目可以让学生在课后充分地进行思考，学习的兴趣也会提高。
三、通过角色扮演强化学生对文章的理解
角色扮演可以帮助学生深入到文章中去。比如在学习《范进中举》时，首先应该知道这篇课文的主要目的是为了让学生了解封建社会形态下，人物的性格特点和当时的社会特征，以及产生这种现象的原因。教师为了增添趣味性可以让学生进行扮演，先让学生了解文章，之后重点地对文章当中的对话进行熟悉，最后再选择一些学生在课堂上进行角色扮演。学生们可以通过范进、胡屠夫以及各种乡邻的神态表情和他们的对话来了解当时社会的情况。这样学生对课文也就更加熟悉，掌握得也就比较容易了。
四、树立科学的教学理念
在新课改的环境下，改变教学理念成为必然，在教学中不应该再以应试作为教学的最终目标。现在的小学语文教学应该要更加注重学生的语文应用能力和创新能力，要将学生语文学习更加生动化和实用化，要充分借助教学模型和实物，让学生对知识的认识更加直观。此外，老师应该将语文知识和实际生活做有机结合，让学生充分认识到语文知识与生活的客观联系，并且还要给学生营造一个轻松、愉悦的教学环境，让学生能够轻松地学习课堂知识，更好地掌握语文知识。
五、优化教学方式
我们在新式的教学中应当摒弃传统教学方式中的不合理之处，要采用更加生动有趣的上课方式，让学生将注意力全部投入到学习之中。例如教学之中，老师可以在进行不同类型的人的语言描述时运用不同的语气，让学生更加深刻地理解不同的人物形象。除此以外，还要加强学生的读写能力。只有学生的各方面能力都得到加强，那么才能紧跟新课改的步伐，综合提高学生的语文素养。
六、构建完善的教育联合机制
在小学阶段，学生的身心并不十分健全，在学习上还需要较多的监督，因此老师需要与家长建立良好的家校联系，让学生在学校发生的每一件事家长都有所了解，既能让家长了解学生的在校情况，也能使家长与老师加强合作，从而提升学生的学习效果。首先老师应该与学生家长加强联系，比如可以通过建立家长微信群等方法，让家长全部加入微信群，课堂作业和课下任务发布在微信群中，让家长可以及时了解，并且督促学生完成作业。此外，也可以在微信群中与学生家长多进行互动，将自己的教学计划与家长沟通，听取家长的建议，完善教学计划。并且可以从家长那里了解各个学生的性格特点，从而在教学中更好地教导学生，从不同方面提高学生语文综合素质。
课程教学过程中为了实现素质教育的目标，我们就必须要仔细地分析和探索。课堂教学中，老师要和学生积极地进行交流和互动，努力在高质量的课程教学中帮助学生更好地提升自己的能力。
参考文献
[1]张宏云.浅议新课程理念下如何提高小学语文教学质量[J].现代阅读，2013，（07）.
[2]王月琦.浅议如何提高小学语文教学质量[J].新课程学习，2014，（02）
论文作者:岳树蓉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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